| LEADER |
06256nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0378874 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشامي، جمال الدين محمد
|g Al-Shami, Gamaleldin Mohammed
|e مؤلف
|9 436230
|
| 245 |
|
|
|a الدلالات التنبؤية لأساليب المعاملة الوالدية بالخيال الابداعي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية
|c 2011
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 97
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت هذه الدراسة الكشف عن دلالة الفروق بين تلاميذ وتلميذات الصف الثالث الابتدائي في كل من أساليب المعاملة الوالدية للام، والخيال الإبداعي وأبعاده، وكذلك الكشف عن حجم ونوع ودلالة العلاقات بين أساليب المعاملة الوالدية للام، والخيال الإبداعي وأبعاده، والبحث عن نموذج للتنبؤ بالخيال الإبداعي من خلال أساليب المعاملة الوالدية للام، ثم الكشف عن القدرة التمييزية للأثر التجميعي لأساليب المعاملة الوالدية بين مرتفعي ومنخفضي الخيال الإبداعي. وذلك علي عينة قوامها (127 تلميذاً، و106 تلميذة) بالصف الثالث الابتدائي من ستة مدارس بثلاث محافظات (العاصمة، الجنوبية، والشمالية) وأمهاتهم، طبق علي عينة الأمهات مقياس أساليب المعاملة الوالدية من إعداد الباحث، أما عينة التلاميذ فطبق عليهم مقياس الصورة الخيالية من إعداد مصري حنورة؛ وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2008/2009م)، كما تم تقسيم التلاميذ عينة الدراسة إلي منخفضي ومرتفعي الخيال الإبداعي وفقاً لدرجة الرباعي الأول والثالث علي الترتيبمن خلال تحليل البيانات بالطرق والأساليب الإحصائية الملائمة أمكن التوصل إلي النتائج الآتية: \ 1-\ عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ والتلميذات في كل من أساليب المعاملة الوالدية للام، والخيال الإبداعي وأبعاده. \ 2-\ وجود علاقات ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا عند مستويي (0.05، 0.01) بين كل من أساليب التقبل والانسجام مع الطفل، والحماية والضبط والإشراف علي الطفل، والتشجيع ومساندة الطفل من جانب الأم، والخيال الإبداعي وأبعاده. فيحين وجدت علاقات ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا عند مستويي (0.05، 0.01) بين كل من أساليب عقاب الطفل، العدوان علي الطفل، التسلط وعدم السماح باستقلالية الطفل من جانب الأم والخيال الإبداعي وأبعاده فيما عدا الارتباط بين أسلوب عقاب الطفل وبعد الأصالة فلم يكون دال إحصائيا. \ 3-\ أمكن التنبؤ بالخيال الإبداعي لدي الحلقة الأولي من المرحلة الابتدائية- عينة الدراسة- من خلال خمسة أساليب معاملة والدية من جانب الأم (التشجيع ومساندة الطفل، التسلط وعدم السماح للطفل بالاستقلالية، التقبل والانسجام مع الطفل، العدوان علي الطفل، الحماية والضبط والإشراف علي الطفل) التي تسهم معا بنسبة (33.8%) من التباين الكلي لدرجات الخيال الإبداعي للتلاميذ، بمعاملات تنبؤ معيارية (0.293،- 0.261،- 0.131، 0.129) علي الترتيب، بينما تم استبعاد أسلوب عقاب الطفل من معادلة التنبؤ. \ 4-\ وجود دالة تمييزية وحيدة تسهم متغيراتها بنسبة 100% من التباين بين مجموعتي مرتفعي الخيال الإبداعي، ومنخفضي الخيال الإبداعي من خلال المتغيرات المرتبطة بها، وهم أربعة أساليب معاملة والدية من جانب الأم (التشجيع ومساندة الطفل، العدوان علي الطفل، التسلط وعدم السماح للطفل بالاستقلالية، عقاب الطفل)؛ حيث كان معامل الارتباط الكانوني (0.689)، وهو دال عند مستوي (0.001)، وتتضمن هذه الأثر التجميعي لهذه الأساليب الأربعة بمعاملات ارتباط معيارية مع الدالة التمييزية مقدارها (0.0395، 0.344، 0.259، -0.807) علي الترتيب. \ وقد تم تفسير النتائج في ضوء كل من الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بمتغيرات الدراسة، وتقديم التوصيات. \
|
| 555 |
|
|
|a 654142
|
| 653 |
|
|
|a الخيال الابداعي
|a علم النفس التربوي
|a التعليم الابتدائي
|a طرق التدريس
|a تنمية المهارات
|a الفروق الفردية
|a تربية الاطفال
|a الاساليب التربوية
|a التقويم التربوي
|a التنشئة الاجتماعية
|a تنمية القدرات المعرفية
|a السمات الشخصية
|a البحرين
|a المعاملة الوالدية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of The Faculty of Education - Mansoura University
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ bil-Manṣūraẗ
|l 003
|m ع 75, ج 3
|o 0089
|s مجلة كلية التربية بالمنصورة
|v 075
|x 1110-9777
|
| 856 |
|
|
|u 0089-075-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 82405
|d 82405
|
