تربية العولمة أم عولمة التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
Education Globalization or the Globalization of Education |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |
| المؤلف الرئيسي: | سيفي، فيروز (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sifi, Feyrouz |
| المجلد/العدد: | ع222 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 383 - 396 |
| DOI: |
10.36473/ujhss.v222i2.408 |
| ISSN: |
0552-265X |
| رقم MD: | 825528 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العولمة | التربية | الهوية | التراث | المعاصرة | الأصالة | الهيمنة | المواجهة | الاحتواء | العودة الي الذات | Globalization | Education | Identity | Heritage | Contemporaneity | Authenticity | Domination | Confrontation | Containment | Return to Essence
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06325nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1583636 | ||
| 024 | |3 10.36473/ujhss.v222i2.408 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a سيفي، فيروز |g Sifi, Feyrouz |e مؤلف |9 442563 | ||
| 245 | |a تربية العولمة أم عولمة التربية | ||
| 246 | |a Education Globalization or the Globalization of Education | ||
| 260 | |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد |c 2017 |m 1438 | ||
| 300 | |a 383 - 396 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a أصبحت التربية منذ نهاية الحرب العالمية الثانية أهم فرع من فروع النشاط في العالم إذا ما أخذنا مجموع النفقات المخصصة لها معيارا، وأما من حيث الميزانية فإنها تأتي في الدرجة الثانية بالنسبة إلى النفقات العمومية العالمية أي بعد النفقات العسكرية مباشرة وفي بعض الدول المتطورة تحتل التربية أحيانا المرتبة الأولى من حيث الميزانية المخصصة لها. وتناط بالتربية مهام تزداد كل يوم اتساعا وتعقيدا، بحيث أن مجرد المقارنة مع مهامها في الماضي لا تصح لأن العالم يشهد تطورات هائلة تجعل التربية بحاجة إلى تطوير مناهجها بين الحين والحين، وتؤلف التربية عنصر أساسيا في كل مشروع من مشاريع التنمية والتقدم الإنساني، بل أصبحت من أهم العوامل في وضع السياسة الوطنية والسياسة الدولية. وهناك ظاهرة جديدة برزت تستحق الاهتمام على الصعيد المذهبي والعلمي هي ظاهرة العولمة، ويأتي الاهتمام بها هنا في إطار فلسفة التربية باعتبارها هي التي تحدد المنطلقات الفكرية للعمل التربوي والذي هو عمل منظومة فرعية من جملة المنظومات المكونة للمنظومة المجتمعية الكلية بما تشمله من منظومة سياسية ومنظومة اقتصادية ومنظومة ثقافية وهكذا. والمنظومة التربوية على هذا الأساس يجب أن تعمل في تناغم واتساق مع سائر المنظومات الاجتماعية مما يستتبع حتمية الاستناد إلى منطلقات مجتمعية عامة هي التي تشكل ما نسميه بفلسفة المجتمع، والتربية اليوم تشكل ثنائية أو توأمة مع العولمة، ذلك أن التربية في ظل العولمة غيرت نمط مهامها ومناهجها والعولمة هي الأخرى بحاجة إلى تربية ممنهجة حتى تؤدي مفعولها. ولوجود هذه العلاقة الحتمية بين التربية والعولمة أردت من خلال هذا البحث أن أبين كيف تنعكس التربية على العولمة؟ وكيف تؤثر العولمة على التربية؟ | ||
| 520 | |b Globalization is a new phenomenon that has received widespread attention in intellectual circles which erupted - and still does - a broad controversy and varied opinions. It is not just a linguistic term easily explained or put it in the face of another term, It is this powerful movement that go deep in all directions which are not determined in a particular stage or period . so it resembles a machine that roams the earth treading on everything and caring for nothing, it does not recognize the traditional boundary between the countries of the world, it's a machine with no steering wheel, its only direction is forward and so it is moves strongly ,growing every day and not understanding nothing except its appetite. Globalization is not a theory developed by a scientist or a philosopher, but it’s the experiences obtained in the years of the past two decades since the end of the Cold War and the collapse of the Berlin Wall until the present day. A phenomenon that touched all fields to the extent that one is puzzled how to study it and build a knowledge on the subject matter, especially that each author or speaker addresses its analysis from a particular aspect, such as the economic, cultural, political or informative. Globalization covered all aspects of human life, making it awaken minds and leading them to look for a way to upgrade and how to confront and defend cultural identities. The most dangerous aspect globalization can reach is the field of education, because education is the corner stone for all other areas such as culture, politics, economy. Education helps us maintain our Arab identity, thus making it easier for us to face globalization, and so we find ourselves in a crossroads: Globalization of Education, which causes the demise of identity or Breeding of Globalization and taming it for the benefit of our societies, and this is what we are supposed to achieve which requires many mechanisms and challenges not to be underestimated. These mechanisms are what I want my research to address and explain in the hope that it could benefit us to contain the phenomenon of globalization and ensure the permanence of the cultural identity of the Arab and Islamic societies. | ||
| 653 | |a العولمة |a الهوية الوطنية |a الذات |a التراث المعاصر |a مستخلصات الأبحاث |a المنظومة التربوية | ||
| 692 | |a العولمة |a التربية |a الهوية |a التراث |a المعاصرة |a الأصالة |a الهيمنة |a المواجهة |a الاحتواء |a العودة الي الذات |b Globalization |b Education |b Identity |b Heritage |b Contemporaneity |b Authenticity |b Domination |b Confrontation |b Containment |b Return to Essence | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 017 |e Alustath Journal for Human and Social Sciences |f Al-ustād̲ |l 222 |m ع222 |o 0127 |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 000 |x 0552-265X | ||
| 856 | |u 0127-000-222-017.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 825528 |d 825528 | ||
عناصر مشابهة
-
الهوية الوطنية والتلفزيون عشر أطروحات لتحقيق المسلمات
بواسطة: لعياضي، نصر الدين منشور: (2012) -
تنمية إنسانية أم عولمة ؟
بواسطة: حمادة، منتصر منشور: (2005) -
الهوية الجزائرية والمنظومة التربوية رهان وجود في زمن المواطن العالمي مقاربة تحليلية
بواسطة: قنيفة، نورة منشور: (2014) -
العولمة والهوية الثقافية : عولمة الثقافة أم ثقافة العولمة ؟
بواسطة: بلقزيز، عبدالإله منشور: (1997) -
ثقافتنا: أزمة وتحديات
بواسطة: بن الحاج جلول، لزرق منشور: (2017)
