فعالية التعلم المحمول باستخدام الرسائل النصية القصيرة "SMS" ورسائل الوسائط المتعددة "MMS" في تنمية الحاجة إلى المعرفة وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب الدراسات العليا
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Mobile Learning Using Short Text Messages (SMS) And Multimedia Messages (MMS) In Developing the Need for Knowledge and The Power of Cognitive Control Among Postgraduate Students |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، بكر محمد سعيد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 77 - 154 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 825646 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
208
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية التعلم المحمول باستخدام الرسائل النصية القصيرة (SMS) ورسائل الوسائط المتعددة (MMS) في تنمية الحاجة إلى المعرفة وقوة السيطرة المعرفية لدى طلاب الدراسات العليا. استخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (130) طالباً، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أدوات البحث في برنامج الرسائل النصية القصيرة (SMS) ورسائل الوسائط المتعددة (MMS)، ومقياس الحاجة إلى المعرفة، ومقياس قوة السيطرة المعرفية. وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج بتوافر أجهزة المحمول لدى جميع الطلاب بأحدث التطبيقات، وسهولة استخدامه، والتعود النفسي للطلاب على متابعة رسائل المحمول والتي قد تصل إلى حد الاعتماد النفسي عليها، ويعد هذا البرنامج استثماراً لشغف الطلاب برسائل المحمول، إضافة إلى عدم تعقيد البرنامج وسهولته وتركيز الرسائل النصية الصغيرة على محتوى تعليمي مركز، واستخدام الصور الذهنية والخرائط المعرفية بالإضافة إلى تحفيز الطلاب على التفاعل مع الرسائل وتطبيق تعليماتها واستقطاع جزء من المحاضرة في مناقشة ومتابعة ردود أفعال الطلاب وعرض تجاربهم ومشاركاتهم خلال برنامج البحث كمؤشر لمدى تجاوب الطلاب مع الرسائل. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة استخدام الطرق والنماذج البسيطة الأكثر جذبا ًللطلاب في رسائل التعلم المحمول ونماذجه. كذلك التأكيد على أن التعلم المحمول قد يتفوق على التعلم التقليدي في المخرجات التعليمية لدوره في تدعيم التعلم الذاتي. والعمل على تطبيق الأسس النفسية والمعرفية في إعداد برامج التعلم الإلكتروني بصفة عامة والتعلم المحمول بصفة خاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
تفاعل مصدر التعليق بمحاضرات الفيديو التفاعلية ونوع السؤال وأثره على تنمية مهارات إنتاج الوسائط المتعددة وقوة السيطرة المعرفية لدى الطلاب المعلمين
بواسطة: السيد، رانيا إبراهيم أحمد منشور: (2023) -
تصميم نموذج للتعلم النقال بأشكال الدعم بالوسائط المتعددة (الصوتي - النصي - الرسوماتي) وأثرهم على تحصيل ومهارات البحث في بنك المعرفة المصري لدى طالبات الدراسات العليا والحمل المعرفي لديهن واتجاهاتهن نحوهم
بواسطة: منصور، نيفين منصور محمد السيد منشور: (2018) -
فعالية برنامج وسائط متعددة باستخدام الرسوم المتحركة لتنمية مهارة النطق في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: الباسل، رباب محمد عبدالحميد منشور: (2008) -
فعالية برنامج لما وراء الذاكرة باستخدام الوسائط المتعددة في تحسين الذاكرة العاملة الفونولوجية والمرونة المعرفية لدى التلميذات ذوات اضطراب الانتباه المصحوب بفرط النشاط
بواسطة: وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي منشور: (2016) -
فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة والممارسة الموجهة في تنمية بعض المهارات العملية لدى طلاب المرحلة الثانوية الصناعية
بواسطة: أحمد، إيمان أحمد عبدالله منشور: (2007)
