المصدر: | المعرفة |
---|---|
الناشر: | وزارة الثقافة |
المؤلف الرئيسي: | الهوارنة، معمر نواف (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alhawarneh, M. Nawaf |
المجلد/العدد: | س56, ع643 |
محكمة: | لا |
الدولة: |
سوريا |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
الشهر: | نيسان |
الصفحات: | 68 - 77 |
رقم MD: | 825939 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
كشف المقال عن الانعكاسات النفسية والمعرفية والسلوكية للأطفال في ظل الكوارث والأزمات. فالسنوات الأولي من حياة الفرد تُعد فترة حاسمة ومهمة في تكوين شخصيته وتوجيه سلوكه ففي مرحلة الطفولة يظهر الأثر الأكبر والدور البارز لأساليب التنشئة المختلفة والتعاملات الاجتماعية والمعايير الأخلاقية التي يتعرض لها الطفل في تكوين سماته الشخصية وفى بنائه النفسي ومفهومه في ذاته وقدرته على التفوق والنجاح. وأوضح المقال أن الأطفال الذين يقعون تحت ظروف الحرب والأزمات هم أكثر فئات المجتمع تأثراً بقسوة السلاح والنيران وهمجية القوة والعنف والتي اتخذتها الدول القوية استراتيجية لها لاحتلال الشعوب والاستيلاء على ثرواتها حتى في ظل القانون الدولي ومواثيق حقوق الإنسان ومحاكم جرائم الحرب. وتناول المقال آثار وانعكاس ظروف الكوارث والأزمات على الأطفال وتنقسم هذه الانعكاسات إلى ثلاث مجموعات رئيسية هم الانعكاسات النفسية والاجتماعية والانعكاسات المعرفية على شخصية الطفل والانعكاسات السلوكية لظروف الحرب فكثيراً ما تؤثر أحداث الكوارث وصدماتها في سلوكيات الطفل وتعرقل عملية اتزانها إذ يمارس الطفل سلوكيات سلبية تؤذيه وتؤذي الآخرين منها العدوانية ومن بين آليات الحد منه تنمية الوعي لدي الأطفال بالتعلم من خلال القصص ولعب الدور خاصة بما يتعلق باتخاذ القرار. وخلص المقال إلى أهم إرشادات عامة ومهمة للتعامل مع الأطفال في ظل الكوارث والأزمات ومنهم إدراك انفعال الطفل وعدم استهجانه والتقرب من الطفل في ظل أحداث الكارثة وما بعدها وعدم تركه بمفرده وإشغال الطفل عما يجري بالألعاب والقصص والحكايات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020 |
---|