السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مدينة الموصل
| العنوان بلغة أخرى: |
School Misbehavior for the Female Students of Preliminary Stage in Mosul City |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، أسامة حامد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mohammed, Usama Hamed |
| مؤلفين آخرين: | الخشاب، علياء صبحي أحمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 437 - 468 |
| ISSN: |
1812-0380 |
| رقم MD: | 826146 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05969nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1584295 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a محمد، أسامة حامد |g Mohammed, Usama Hamed |e مؤلف |9 307104 | ||
| 245 | |a السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مدينة الموصل | ||
| 246 | |a School Misbehavior for the Female Students of Preliminary Stage in Mosul City | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية |c 2015 | ||
| 300 | |a 437 - 468 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدف البحث الحالي التعرف على السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مدينه الموصل والتعرف على الفروق في مستوى السلوك المدرسي الخاطئ تبعا لمتغيري الصف (رابع-خامس) والفرع (علمي-أدبي) وتألفت العينة 880 طالبة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية متساوية وبواقع (440) طالبة للصف الرابع (440) طالبة للصف الخامس. تم استخدام مقياس السلوك المدرسي الخاطئ المعد من قبل الباحثين. يعد استخراج صدقة الظاهري بعرضه على الخبراء وثباته بطريقة إعادة الاختبار وبلغ (٨٠) وعولجت البيانات إحصائياً باستخدام معامل الارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينتين مستقلتين والمتوسط الحسابي والانحراف المعياري. وتوصلت الدراسة الحالية إلى النتائج الآتية: 1-تدني نسبي في مستوى السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية. 2-لا يوجد فرق معنوي في مستوى السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية تبعاً لمتغير الصف (رابع-خامس). 3-لا يوجد فرق معنوي في مستوى السلوك المدرسي الخاطئ لدى طالبات المرحلة الإعدادية تبعاً لمتغيري الفرع (علمي-أدبي). وفي ضوء النتائج قدما الباحثان مجموعه من التوصيات هي على النحو الاتي :- 1-استثمار أداة السلوك المدرسي الخاطئ في المؤسسات التعليمية لتشخيص مواطن الخلل في الأداء التعليمي للمتعلمين. 2-استثمار أداة السلوك المدرسي الخاطئ في البحوث العلمية اللاحقة لدراسة متغيرات أخرى تفيد واقع التعليم ودوافعه التربوية. 3-تعزز كل الإجراءات التربوية لتنمية السلوك المدرسي الصحيح وردع الخاطئ. وفي ضوء النتائج قدم الباحثان مجموعه من المقترحات هي: 1-إجراء دراسة في السلوك المدرسي الخاطئ لدى مراحل دراسية أخرى. 2-إجراء دراسة تجريبية لتعديل السلوك المدرسي الخاطئ لدى الطالبات اللاتي يظهر لديهن السلوك المدرسي الخاطئ. | ||
| 520 | |b The current research has aimed into identify School Misbehavior for the female students of preliminary stage in Mosul City and identify the differences in the level of School Misbehavior according to two variables: class (fourth-fifth) and specialization (scientific-humanitarian) , the sample consisted of (880) students have been chosen by equal stratified random method insomuch as (440) students for the fourth class and (440) students for fifth class. The scale of School Misbehavior that has been prepared by the researchers after extracting its external validity by introducing it to the experts and its reliability by method of re test which is (65), then the data has been treated statistically by using Pearson correlation coefficient, t test for two independent samples, mathematic average, and standard deviation. The current study has reached to the following results: 1. there is relative low level in the school misbehavior for the preliminary school students. 2. there is no significance difference in the level of school misbehavior for the preliminary school students according to class variable (fourth-fifth). 3. there is no significance difference in the level of school misbehavior for the preliminary school students according to specialization variable (scientific-humanitarian). In the light of these results, then the researchers has introduced the following recommendations: 1. investing the school misbehavior scale in the education institutions to set the weakness of learning performance of the learners. 2. investing the school misbehavior scale in the later scientific researches to study another variables making benefits for teaching and its educational motives. 3. encouraging the whole educational procedures to develop the sound school behavior and preventing misbehavior. The researchers have suggested the following: 1. conducting a study about school misbehavior for another studying stages. 2. conducting experimental study to modify school misbehavior for the students who have school misbehavior. | ||
| 653 | |a السلوكيات المدرسية |a الموصل (العراق) |a المرحلة الإعدادية |a علم النفس التربوي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 013 |l 002 |m ع2 |o 1151 |s مجلة كلية التربية |t Journal of Faculty of Education |v 015 |x 1812-0380 | ||
| 700 | |a الخشاب، علياء صبحي أحمد |g Al-Khashab, Alia Subhi Ahmed |e م. مشارك |9 442870 | ||
| 856 | |u 1151-015-002-013.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 826146 |d 826146 | ||
عناصر مشابهة
-
بناء مقياس عقدة إلكيترا والتعرف على مستواه لدى طالبات المرحلة الإعدادية فى مدينة الموصل
بواسطة: محمد، أسامة حامد منشور: (2021) -
بناء مقياس العنف المدرسي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل
بواسطة: فخر الدين، هديل أسعد شريف منشور: (2019) -
أثر برنامج تربوي قائم على استراتيجيات حل النزاع في خفض العنف لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مدينة الموصل
بواسطة: العبايجى، ندى فتاح زيدان منشور: (2019) -
الدافعیة الأكادیمیة وعلاقتها بالاندماج المدرسى لدى تلامیذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: حليم، شيري مسعد منشور: (2015) -
التكافؤ العاملي للتنمر المدرسي لدى مجموعات متعددة من طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: علي، محمد سعد محمد منشور: (2019)
