ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خصائص المعاملة الوالدية للموهو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

خصائص المعاملة الوالدية للموهوبين من وجهة نظر طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: القريني، محمد مطلق حماد أبا الروس (مؤلف)
المجلد/العدد: س17, ع54
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ابريل
الصفحات: 13 - 62
DOI: 10.12816/0032923
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 826157
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة الموهوبين | المعاملة الوالدية | المرحلة المتوسطة | المرحلة الثانوية | مدينة الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: استعرض البحث خصائص المعاملة الوالدية للموهوبين من وجهة نظر طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية بمدينة الرياض. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من (53) طالباً من الموهوبين في مدينة الرياض. تمثلت أداة البحث في الاستبانة لجمع البيانات والمعلومات. واشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: الاتجاهات الحديثة في تربية الموهوبين. المحور الثاني: أنواع الموهبة، وهما: اولاً: الموهبة العامة، ثانياً: الموهبة الخاصة. المحور الثالث: اكتشاف الطلاب الموهوبين. المحور الرابع: تصنيف الأشخاص الموهوبين، حيث قسم المتفوقين إلى ثلاث فئات، وهم: أولاً: فئة المتفوقين، ثانياً: فئة الموهوبين، ثالثاً: فئة الموهوبين إلى حد كبير (العباقرة). المحور الخامس: أنماط الموهوبين ومشكلاتهم، فميز جوزيف رينزولي بين نوعين من الأداء الموهوب، وهما: أولاً: الموهبة المدرسية، ثانياً: الموهبة المبدعة أو المنتجة. المحور السادس: خصائص وسمات الطلاب الموهوبين. المحور السابع: البيئة الاسرية. المحور الثامن: أنماط المعاملة الوالدية. المحور التاسع: أساليب المعاملة الإيجابية، وهم: أولاً: أسلوب التقبل والاهتمام، ثانياً: اتجاه المرونة والحزم، ثالثاً: أسلوب التمركز حول الطفل، رابعاً: أسلوب الاستحواذ، خامساً: أسلوب الاندماج الإيجابي، خامساً: أسلوب الضبط، سادساً: أسلوب تقبل الفردية. المحور العاشر: أساليب المعاملة السلبية، وهم: أولاً: الرفض " النبذ"، ثانياً: أسلوب الإهمال، ثالثاً: أسلوب التقيد، رابعاً: أسلوب الإكراه، خامساً: أسلوب التطفل، سادساً: التساهل الشديد. سابعاً: الضبط العدواني. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: ارتفاع المستوى التعليمي والثقافي للوالدين في أسر الطلاب الموهوبين، مما انعكس على الأبناء. وأوصى البحث بالتوسع في إنشاء مراكز رعاية الموهوبين في جميع أنحاء المملكة والتوجه إلى القرى والهجر وعدم اقتصارها على المدن الكبيرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.