| LEADER |
03345nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1585280 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a الباروني، عمر علي سليمان
|g Albarouni, Omar Ali Suleiman
|e مؤلف
|9 383534
|
| 245 |
|
|
|a القصدية التواصلية والتخاطبية الإيجابية والسلبية في النحو العربي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 166
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الدراسة تسليط الضوء على" القصدية التواصلية والتخاطبية الإيجابية والسلبية في النحو العربي". وتناولت الدراسة مطلبين وهما: المطلب الأول: القصدية التخاطبية الإيجابية. وتناول هذا المطلب عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: الرتبة النحوية (التقديم والتأخير بين المبتدأ والخبر أو ما أصله كذلك، صدارة الأدوات، والتقديم والتأخير في نيابة أحد المفاعيل إذا تعدي الفعل لأكثر من مفعول، وتقديم الضمير الأخص عند اجتماع ضميرين، وتقديم الفاعل على المفعول، والرتبة بين الحال وصاحبها عند تعددهما. ثانياً: الحذف، وتحدثت هذه النقطة عن (حذف واو العاطفة، وحذف حرف الجر مع أن وأن، وحذف حرف النفي مع الفعل الماضي. ثالثاً: الزيادة، وانقسمت إلى (زيادة حرف الجر، وزيادة حرف النفي للتأكيد). رابعاً: النيابة. خامساً: عدم الفصل. سادساً: الفصل. سابعاً: تعيين الحركة. ثامناً: تركيب العدد. المطلب الثاني: القصدية التخاطبية السلبية، وتناول هذا المطلب عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: الحذف (حذف الصلة، حذف الجر، حذف الفاعل، وحذف التمييز، وحذف النعت)، ثانياً: تحويل المعرفة إلى مبهم، ثالثاً: قطع الظرف عن الإضافة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن أهم وظيفة للغة هي التواصل والتفاهم بين أبنائها المتكلمين بها. وتبين أن النحاة اهتموا بالوظيفة التواصلية بين المتكلم والمخاطب اهتماماً كبيراً فدرسوا كل ما يضمن نجاحها. كما أكدت على أن للحركات دوراً مهماً في التفريق بين معاني الحروف المتشابهة في الرسم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربى
|a التواصل اللغوي
|a اللسانيات التداولية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 007
|m س3, ع7
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 1577-003-007-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 827024
|d 827024
|
