| LEADER |
03036nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1585393 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a المازق، مصطفى سالم ميلاد
|e مؤلف
|9 163044
|
| 245 |
|
|
|a ياء المتكلم في الدرس النحوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 124
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الدراسة إلى تسليط الضوء على ياء المتكلم في الدرس النحوي. وتناولت الدراسة في التمهيد مفهوم اصطلاح الضمير، وتعريف ياء المتكلم. وتكونت هيكلية الدراسة من عدة مطالب رئيسية وهي، المطلب الأول: النحويون وقواعدهم لياء المتكلم من حيث، أولاً: حركة وسكون ياء المتكلم، ثانياً: حركة ما قبل ياء المتكلم للاسم الصحيح، ثالثاً: حركة أخر المقصور والمنقوص والمثني وجمع المذكر المضاف إلى ياء المتكلم، رابعاً: ياء المتكلم بين الفتح والكسر. المطلب الثاني: إعراب ياء المتكلم وأحكام أخري وتضمن، نون الوقاية والغرض منها ومواضع دخولها. المطلب الثالث: حذف ياء المتكلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، عرضت احكام ياء المتكلم مبثوثة في كتب النحو في عناوين غير منتظمة. استعمال مصطلح ياء المتكلم أولي بالاختيار لكونه أدل على المقصود من غيره، ولكونه اشهر من بعض المصطلحات التي يمكن أن تكون بمعناه. إذا كان الضبط لم يحدث اختلافاً في المعني وحمل علي تعدد اللغات في الكلمة الواحدة، صار ضرباً من ضروب التيسير علي أهل اللغة من حيث هو توسعة في النطق وعدم اقتصاره علي شكل معين. إن دراسة النحاة لياء المتكلم تفتقر إلى المنهجية المحددة القائمة علي التقسيم والتصنيف، فما صنفوه عن ياء المتكلم لا يعدو أن يكون إضاءات موزعة ذات فوائد متفرقة افاد منها الدارسون في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربى
|a قواعد الإعراب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 008
|m س3, ع8
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 1577-003-008-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 827120
|d 827120
|
