ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأسرة التربوي في بناء اتج...>الوصف

دور الأسرة التربوي في بناء اتجاهات اختيار مهنة المستقبل لدى ابنائها الطلبة: دراسة ميدانية في محافظة بغداد - الكرخ المركز

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: القيسي، دنيا محمود إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع96
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 999 - 1042
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات الأسرية | التعليم الابتدائي | الآباء والأبناء | الأسرة | الشباب
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أيها الشباب الناشئ (اثنان يعملان باخلاص لتكونوا خبراً منهما ولا يحسدانكم الام والأب) فقد ارادت الباحثة معرفة اتجاهات شريحة مهمة وواسعة من شرائح المجتمع المتمثلة بشريحة (الطلبة) في المرحلة الاعدادية نحو اختيارهم مهنة المستقبل بوصفها شريحة مؤثرة في بناء وتنمية الوطن لذا يرمى البحث الحالي إلى معرفة ما يلي: 1-معرفة العامل المؤثر الاول في بناء اتجاهات مهنة المستقبل لدي الأولاد (الطلبة). 2-معرفة العامل المؤثر الاول في بناء اتجاهات مهنة المستقبل لدى الوالدين. 3-معرفة دلالة الفروق الاحصائية في بناء اتجاهات مهنة المستقبل لدى الطلبة. 4-معرفة دلالة الفروق الاحصائية في بناء اتجاهات مهنة المستقبل لدي الوالدين. وقد قدمت الباحثة إطاراً نظرياً لكل من الاسرة والاتجاهات والاختيار المهني فضلاً عن الدراسات السابقة التي تخص اختيار المهنة وفق متغير الجنس للعام الدراسي (2016) في بغداد/ الكرخ المركز. ولغرض تحقيق اهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياسين للأولاد (الطلبة) والوالدين بعد الاطلاع على عدد من المقاييس التربوية في بناء اتجاهات مهنة المستقبل وتوجه الاهل وفق متغير الجنس (ذكر-انثي) حيث كانت فقرات المقياسين وفق المجالات التالية: -مقياس الطلبة: 1-المجال الاجتماعي يمثل رقم (1) عدد فقراته (6) 2-المجال الاقتصادي يمثل رقم (2) عدد فقراته (5) 3-المجال القدرات والرغبات يمثل رقم (3) عدد فقراته (5) 4-مجال علاقة الاسرة يمثل رقم (4) عدد فقراته (4). حيث بلغ عدد فقرات مقياس لطلبة (20) فقرة. -مقياس الوالدين: 1-المجال الاجتماعي يمثل رقم (1) عدد فقراته (5). 2-المجال الاقتصادي يمثل رقم (2) عدد فقراته (6) 3-المجال القدرات والرغبات يمثل رقم (3) عدد فقراته (7). 4-مجال علاقة الاسرة يمثل رقم (4) عدد فقراته(3). حيث بلغ عدد فقرات مقياس الطلبة (20) فقرة ومقياس الوالدين (21) فقرة بعد حذف واضافة بعض الفقرات وتعديل الفقرات الأخرى. واختبرت عينة البناء الاساسية بطريقة الطبقة العشوائية وبلغت العينة (320) طالب وطالبه من المجتمع البالغ (4802) طالبة و(6470) طالب. واستعمل الوسط المرجح والوزن المئوي كوسيلة إحصائية، وكانت النتيجة أن مجال القدرات والرغبات للطلبة أخذ أعلى وسط ووزن، والمجال الاجتماعي اخذ اقل وسط ووزن والمجال الاجتماعي اخذ اقل وسط ووزن مئوي، بينما في مقياس الوالدين نال المجال الاسري التربوي اعلى وسط ووزن في حين اخذ المجال الاجتماعي اقل وسط ووزن مئوي. واستخدم (X2 Test) لمعرفة فرق الدلالة بين الجنسين في المقياسين وكانت النتيجة في مقياس الطلبة أن كل الفقرات دالة إحصائيا ما عدا (10-13-16) غير دالة وكان الفرق لصالح الذكور وبنسبة (70%) حيث كان عامل القدرات والرغبات هو المؤثر الأول على بناء اتجاه اختيار المهنة. بينما كانت فقرات مقياس الوالدين ذات دلالة احصائية لصالح الاناث حيث بلغت النسبة (52.380%) من فقرات المقياس، وأن مجال القدرات والرغبات هو العامل المؤثر الأول في بناء اتجاه اختيار المهنة حيث كانت الفقرتين (11-21) غير ذات دلالة إحصائية. وقد خرجت الباحثة بعدة توصيات منها تخطيط التعليم ومخرجاته حسب حاجات المجتمع وفق قدرات ورغبات الاولاد مع توفير وسائل الاعلام للشرح عن بعض المهن لزيادة اطلاع الطلبة والوالدين لهذه المهن. أما المقترحات فكانت اجراء دراسة أخري وفق متغيرات أخرى واجراء دراسة مماثلة على طلبة المدارس المهنية نحو اختيار مهنهم.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.