ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الابتكار الانفعالي وعلاقته بال...>الوصف

الابتكار الانفعالي وعلاقته بالتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة كلية التربية الأساسية

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العادلي، راهبة عباس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ناصر، أشواق صبر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع97
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 851 - 920
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 827840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | طلبة الجامعات | الاتزان الانفعالي | الفروق الفردية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت البحث الحالي ما يأتي:- 1. معرفة الابتكار الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الأساسية. 2. معرفة الفروق في الابتكار الانفعالي لدى طلبة كلية التربية الأساسية على وفق متغير النوع (ذكور-إناث). 3. معرفة التفاؤل لدى طلبة كلية التربية الأساسية. 4. معرفة الفروق في التفاؤل لدى طلبة كلية التربية الأساسية على وفق متغير النوع (ذكور-إناث). 5. معرفة التشاؤم لدى طلبة كلية التربية الأساسية. 6. معرفة الفروق في التشاؤم لدى طلبة كلية التربية الأساسية على وفق متغير النوع (ذكور- إناث). 7. معرفة العلاقة بين الابتكار الانفعالي والتفاؤل والتشاؤم لدى طلبة كلية التربية الأساسية. بعد أن استكملت الباحثتان بناء مقياس الابتكار الانفعالي ومقياس التفاؤل ومقياس التشاؤم بشكله النهائي تم تطبيقها على عينة البحث التطبيقية والبالغة (320) طالبا وطالبة حيث تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، موزعين بحسب متغيرات التخصص، والمرحلة والجنس، من أقسام كلية التربية الأساسية ظهرت نتائج البحث كما يأتي:- 1. إن طلبة كلية التربية الأساسية لديهم ابتكار انفعالي. 2. هناك فروق دالة في الابتكار الانفعالي بين الذكور والإناث ولصالح الإناث. 3. إن طلبة كلية التربية الأساسية يتمتعون بالتفاؤل. 4. هناك فروق دالة في التفاؤل بين الذكور والإناث ولصالح الإناث. 5. إن طلبة كلية التربية الأساسية من المبتكرين لا يشعرون بالتشاؤم. 6. ليس هناك فروق دالة في التشاؤم بين الذكور والإناث. 7. هناك علاقة وإيجابية دالة بين الابتكار الانفعالي والتفاؤل، كما إن هناك علاق سالبة وضعيفة بين الابتكار الانفعالي والتشاؤم وبين التفاؤل والتشاؤم. ومن خلال ما تم التوصل إليه من نتائج وضعت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات

research targeted the following: 1. Know Emotional Creativity when students Basic Education College. 2. Know the differences in Emotional Creativity among students of the Faculty of Basic Education according to the type variable (male-female). 3. Know optimism among students of Basic Education College. 4. Know the differences in optimism among students of the Faculty of Basic Education according to the type variable (male-female). 5. Know pessimism among students of Basic Education College. 6. Know the differences in pessimism among students of the Faculty of Basic Education according to the type variable (male-female). 7. Know the relationship between Emotional Creativity, optimism and pessimism among students of Basic Education College. After researchers completed the construction of Emotional Creativity scale and the scale of optimism and the measure of pessimism in its final form was applied to the sample applied the (320) students were selected stratified randomly, distributed according to specialization variables, the stage and sex, of the College of Basic Education departments search results emerged as Comes:- 1. The students of the College of Basic Education have Emotional Creativity. 2. There are significant differences in Emotional Creativity between males and females in favor of females. 3. The students of College of Basic Education have optimism. 4. There are significant differences in optimism among males and females in favor of females. 5. The students of College of Basic Education of the innovators do not feel pessimistic. 6. There is no significant difference in pessimism among males and females. 7. There is a strong and positive correlation between Emotional Creativity and optimism, there are also negative and weak correlation between innovation and emotional pessimism and between optimism and pessimism. Through what has been reached from the results of researchers developed a set of recommendations and proposals.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.