ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب حل المشكلات وعلاقته بالق...>الوصف

أسلوب حل المشكلات وعلاقته بالقلق المعرفي لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الطائي، تغريد أدريب حبيب خميس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 755 - 790
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 828028
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | علم النفس التربوي | حل المشكلات | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب | قلق | طلبة الجامعة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1. قياس أسلوب حل المشكلات لدي طلبة الجامعة. 2. إيجاد الفروق في أسلوب حل المشكلات لدى طلبة الجامعة وفق متغيري الجنس أ- (ذكور - أناث) ب – التخصص (عملي - إنساني) 3.قياس القلق المعرفي لدى طلبة الجامعة. 4.إيجاد الفروق في القلق المعرفي لدى طلبة الجامعة وفق متغيري الجنس أ- (ذكور- أناث) ب- التخصص (علمي - إنساني) 5.التعرف على طبيعة العلاقة بين أسلوب حل المشكلات والقلق المعرفي لدي طلبة الجامعة 6-إيجاد الفرق في طبيعة العلاقة بين أسلوب حل المشكلات والقلق المعرفي لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس أ- (ذكور – أناث) ب- التخصص (علمي - إنساني). وقد تحدد البحث بطلبة الجامعة (الأولى – الرابعة) لجامعة بغداد في مدينة بغداد للعام الدراسي (2016-2017)، ولحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة على الاتي: 1-بناء مقياس أسلوب حل المشكلات لدى طلبة الجامعة وفق أدبيات وخلفيات نظرية، تألف المقياس في صيغته النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقدرة على التمييز من (35) فقرة توزعت على خمسة أساليب هي (التوجه الإيجابي بالمشكلة، التوجه السلبي بالمشكلة، النموذج المتجنب، النموذج المتهور – اللامبالي، حل المشكلة العقلاني) 2- بناء مقياس القلق المعرفي إذ تكون المقياس من (25) فقرة توزعت على مجالين بطريقة غير متساوية، وبإجراء التحليل الإحصائي لفقرات المقياس اتضح أنها تتمتع بقوة تمييزية دالة إحصائيا عند مستوى (0.05)، وتم استخراج الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) للمقياسين ولتحقيق تلك الأهداف قامت الباحثة بتطبيق المقياسين على عينة قوامها (200) طالب وطالبه في جامعة بغداد في مدينة بغداد للعام الدراسي (2015-2016) ثم حللت البيانات بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية: (Microsoft Excel) (spss) وقد أظهرت النتائج 1-أن طلبة الكلية بفرعيها العلمي والإنساني يستعملون الأساليب الإيجابية في حل مشكلاتهم 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب حل المشكلات وفقا لمتغير الجنس (ذكور- أناث) والتخصص (علمي- إنساني). 3- أن طلبة الكلية بفرعيها العلمي والإنساني يعانون من قلق معرفي 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة القلق المعرفي وفقا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) والتخصص (عملي - إنساني) 5- وجود علاقة إيجابية بين أسلوب حل المشكلات والقلق المعرفي، وبناء على هذه النتائج خرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات.

The current research aims to identify: 1.Measuring the problem solving method among university students 2.Find differences in the method of solving problems among university students according to sex variables a - (male - female) B - specialization (scientific – human) Measuring the cognitive anxiety of university students3 4.Find differences in the cognitive anxiety of university students according to sex variables a - (male - female) B - specialization (scientific – human) 5.To identify the nature of the relationship between the method of problem solving and cognitive anxiety among university students 6.To find the difference in the nature of the relationship between the method of solving the problems and the cognitive anxiety of the university students according to the sex variables (a - male - female) B - specialization (scientific - human). The research was determined by university students (first - fourth) of the University of Baghdad in the city of Baghdad for the academic year (2016-2017). To achieve the research objectives, the researcher adopted the following 1-Building a measure of the method of solving the problems of university students according to the literature and theoretical backgrounds, the standard was finalized after completing the conditions of honesty and stability and the ability to distinguish from (35) paragraph were divided into five methods are (positive orientation problem, negative trend problem, The reckless-indifferent model, solving the rational problem) 2-The construction of the cognitive anxiety scale, where the scale is of (25) paragraphs divided in two fields in an unequal way. The statistical analysis of the scales of the scale shows that it has a statistically significant discrimination power at the level of 0,05. The psychometric properties (honesty and consistency) The researcher applied the measurements on a sample of (200) students at the University of Baghdad in Baghdad for the academic year (2015-2016) and then analyzed the data using the statistical bag for social sciences (spss) and (Microsoft Excel) 1-The students of the college with their scientific and human branches use positive methods in solving their problems 2-There are no statistically significant differences in the method of solving problems according to gender variable (male and female) and specialization (scientific – human) 3-The students of the college branches scientific and human suffering from cognitive anxiety 4-The absence of differences of statistical significance in the degree of cognitive anxiety according to gender (male - female) and specialization (scientific – human) 5-There is a positive relationship between the method of problem solving and knowledge anxiety. Based on these results, the research came out with a number of recommendations and suggestions.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.