ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير أداة لتقييم أداء مدراء م...>الوصف

تطوير أداة لتقييم أداء مدراء مدارس التعليم العام في منطقة تبوك التعليمية في المملكة العربية السعودية نادية

العنوان بلغة أخرى: Developing Performance Assessment Tool for Public Education Principals within Tabuk School District, KSA
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: البلوي، نادية خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Balawi, Nadia Khalaf
مؤلفين آخرين: طناش، سلامة يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 211 - 232
DOI: 10.12816/0040659
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 828838
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
مديرو المدارس
التعليم العام
المملكة العربية السعودية
تقييم الأداء
الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أداء مدراء المدارس | Principal's Performance | مدارس التعليم العام | Public Education Schools | أداة تقييم الأداء | Performance Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى تطوير أداة لتقييم أداء مدراء مدارس التعليم العام في منطقة تبوك التعليمية في المملكة العربية السعودية، تكونت عينة الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس في مراحل التعليم العام (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية)، والبالغ عددهم (403) مدير ومديرة، منهم (200) مدير و(203) مديرة أثناء العام الدراسي (2013 / 2014)، اختيرت العينة عشوائياً، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم أداة الدراسة وذلك للكشف عن واقع تطوير أداة لتقييم أداء مديري مدارس التعليم العام في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم مكونة من (6) مجالات وعدد فقراتها (60) فقرة، أظهرت نتائج الدراسة أن واقع تقييم أداء مديري ومديرات مدارس التعليم العام كان متوسطا وفي جميع المجالات، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الذكور في مجالات التقييم، والقيادة، والعلاقات الإنسانية، في حين كان الفرق لصالح الإناث في مجال "التخطيط"، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال الخبرة في معظم المجالات باستثناء مجال التنمية المهنية، ظهرت الفروق فيها لصالح فئة أقل من (10 سنوات) عن فئة الخبرة (10 سنوات فأكثر)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المرحلة التعليمية. وأوصت الدراسة بضرورة نشر نموذج تقييم أداء مدراء المدارس والتي تشتمل كافة مجالات العمل الإداري.

The purpose of this study was to develop a tool assessing performance of public educational principals at Tabuk School District in KSA. A random sample selected (N=403, M=200, F=203) from all school principals in the public education system (elementary, middle and secondary stages) during the academic year 2013/2014. To achieve the study goals, the 60-item study tool covering six domains was designed and tested for ability to assess performance of public education school principals within Tabuk School District in KSA from their viewpoints. Results demonstrated moderate performance assessment level of public education principals on all domains. Further, there were significant differences by sex in all domains for the interest of males. There were significant differences due to experience on the domains of planning, evaluation, leadership, human relations, improvement and development, and professional development; for the interest of less than 10 years comparing to more than 10 years. Whereas, no statistically significant differences found attributed to schooling stages. This study recommends to published the instrument, and use it to evaluate the performance of public school Principals.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.