ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنموذج مقترح لزيادة مشاركة معل...>الوصف

أنموذج مقترح لزيادة مشاركة معلمي المدارس الثانوية الحكومية في صناعة القرارات المدرسية في محافظة العاصمة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: A proposed Model to Increase the Participation of the Public Socondary Schools Teachers in Making School Decisions in Amman Governorate in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحسون، عائشة حسني حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hsoon, Aisha Hosnee
مؤلفين آخرين: العمرى، بسام مصطفى الأحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 319 - 346
DOI: 10.12816/0040665
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 828854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
صعوبات التعلم
حل المشكلات
التدريس المباشر
الأردن
القرارات المدرسية
الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس المباشر | The Model | صعوبات التعلم المحددة | Decision | استراتيجية حل المشكلات | Decision Making | التحصيل | The Degree of Participation in Decision Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: This study aims to build a proposed model to increase the participation of the secondary school teachers in the decision making process in the capital governorate in Jordan. The sample of the study consisted of public secondary school - teachers in the capital governorate in Jordan (N=4434) "males and females" during the first academic semester (2013 /2014) .A random stratified sample was chosen (N=1203) "male and female teachers". The questionnaire of (47) items is developed to measure the degree of the participation of teachers in making school decisions. The results show the following: the degree of participation was medium, and there were significant statistical differences at degree of participation due to gender, academic degree and to the years of experience. The results com for the benefit of males, holder of B.A and Diploma, and the years of experience (5 – less than 10) years. The two researchers have developed a proposed model to increase the teacher’s participation in decision making under the spot light of the study results. The study recommended the need for the concerned authorities in the Ministry of Education in Jordan, to adopt the proposed model, and the need to enhance the culture of participation through training both the principals as well as the teachers on co – operative work.

هدفت هذه الدراسة لبناء أنموذج مقترح لزيادة مشاركة معلمي المدارس الثانوية الحكومية في صنع القرارات المدرسية في محافظة العاصمة في الأردن، تكون مجتمع الدراسة من (4434) معلما ومعلمة من العاملين في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة من العام الدراسي (2013 / 2014) وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بلغ عدد أفرادها (1203) معلما ومعلمة، وتم تطوير استبانة لقياس درجة المشاركة في صنع القرارات المدرسية تكونت من (47) فقرة موزعة على أربعة مجالات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة المشاركة جاءت متوسطة، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، ولصالح الذكور، ولصالح حملة البكالوريوس مع الدبلوم، ولصالح سنوات الخبرة (5 – أقل من 10 سنوات) على التوالي. وفي ضوء نتائج الدراسة قام الباحثان بتطوير أنموذج لزيادة المشاركة في صنع القرار، وتوصلا إلى عدد من التوصيات من أبرزها ضرورة تبني الأنموذج الذي توصلا إليه من قبل وزارة التربية والتعليم في الأردن وتطبيقه في المدارس الثانوية، وضرورة تجذير ثقافة التشاركية من خلال تدريب مديري المدارس ومعلميها على العمل التشاركي.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.