ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الحقيبة التعليمية في اكتسا...>الوصف

أثر الحقيبة التعليمية في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: Affect of Learning the Bag in the Acquisition of Historical Concepts for Students in the Fifth Grade Literary History
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: توفيق، بشائر مولود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tawfiq, Bashaer Mouloud
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 179 - 206
DOI: 10.52839/0111-000-053-008
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 832695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الحقيبة التعليمية | علم التاريخ | المساق الأدبي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أن الأسلوب المعتمد في تدريس التاريخ هو الحفظ والتلقين في المراحل الدراسية كافة، وقد يؤدي هذا إلى قلة تفاعل الطلبة مع المدرسين في إثناء سير الدرس، وضعف استعمال المدرسين للأسئلة التي تثير تفكير الطلبة في إثناء الدرس مما يؤدي إلى قلة اهتمامهم بموضوع الدرس وإضاعة فرص إسهامهم فيه مما يجعل المدرس محورا للعملية التعليمية، ولما تقدم ارتأت الباحث أن تسهم في تجريب أسلوب تدريسي حديث لاعتقادها بأن استعمال هذا الأسلوب في التدريس قد يؤدي إلى تذليل الصعوبات والمشكلات التي تواجه تدريس مادة. ومن ثمة تعد المجمعات التعليمية منهجا متكاملا في التعليم الفردي تقدم مادة التعلم على نحو متكامل ومختصر وواضح وبشكل يثير الدافعية للتعلم لأن أهدافه واضحة ومحددة، وتوفر فرص التفاعل مع المتعلم، إذ ينظم النشاط التعليمي بأسلوب ممتع وذات مرونة عالية ويسير مع المتعلم خطوة خطوة، كذلك يوفر الفرص للمتعلم لينمو ذاتيا ويتعلم وفق معاييره الفردية ثم إنه يتجنب الجمود في الأساليب والبرامج التقليدية لأنها تصمم وتعدل وتكيف المواجهة للحاجات الفردية للمتعلم وتسمح بتنوع أساليب التعليم في آن واحد. هدف البحث: يهدف البحث الحالي معرفة: أثر الحقيبة التعليمية في اكتساب المفاهيم التاريخية لطالبات الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. حدود البحث: يتحدد البحث الحالي بـ - طالبات الصف الخامس الإعدادي (الأدبي). - كتاب التاريخ المقرر للصف الخامس الإعدادي (أدبي). الفصل الثاني دراسات عربية ودراسات أجنبية دراسات تناولت الحقيبة التعليمية في اكتساب المفاهيم التاريخية. الفصل الثالث التصميم التجريبي: اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا مجموعتين تجربية ومجموعة ضابطة كافأت الباحثة ب (العمر الزمني للطلبات محسوبا بالشهور، درجات الطالبات في اختبار المعرفة السابقة، درجات اختبار الذكاء) أدوات البحث إعداد اختبار لاكتساب المفاهيم التاريخية وبعد الإجراءات الإحصائية من حيث الصعوبة والتمييز وبعد استكمال متطلبات التجربة، وطبق الاختيار البعدي في اكتساب المفاهيم التاريخية وبهذا انتهت تجربة البحث وبعد (21) يوما قامت الباحثة بإعادة الاختبار الخاص باكتساب المفاهيم. الفصل الرابع: تعرض الباحثة في هذا الفصل النتائج التي توصلت إليها على وفق هدف البحث وفرضياته رفضت فرضية البحث وأظهرت النتائج أنه هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. الاستنتاجات - إن استعمال الحقيبة التعليمية يتطلب جهد ووقت أكثر من قبل المدرسة. - إن التدريس من أجل تعلم المفاهيم واكتسابها لم يعد قاصرا على المواد العلمية بل تعدى ذلك إلى المواد الاجتماعية لاسيما التاريخ. التوصيات - إطلاع تدريسي مادة التاريخ على خطوات عمل (الحقيبة التعليمية) لأجل استعمالها عند التدريس كوسيلة فعالة ضمن طرائق التدريس في مناهج التاريخ في الكليات والمعاهد ذات العلاقة. - تدريب المعلمين والمدرسين أثناء إعدادهم وتأهيلهم في معاهد المعلمين وكليات التربية. المقترحات - إجراء بحوث مماثلة على مراحل دراسية أخرى، وعلى كلا الجنسين لمعرفة أثر الحقيبة التعليمية في اكتساب المفاهيم التاريخية. - إجراء دراسات خاصة باكتساب المفاهيم لجميع المواد الدراسية ولمختلف المراحل باستعمال الحقيبة التعليمية.

The adopted method in the teaching of history is conservation and indoctrination in all grades, and this will lead to a lack of students interact with teachers in the course of the lesson, and poor use of teachers to questions that raise students' thinking during the lesson, which leads to a lack of interest in the topic of the lesson and wasting opportunities contribution making it the teacher at the center of the educational process, and to provide arrogating the researcher to contribute to teaching style with the belief that the use of this method of teaching could lead to overcome the difficulties and problems faced by the teaching material. And there are educational complexes integrated approach in the Individualized Education provides learning material in an integrated manner, concise and clear and in raising motivation to learn because its objectives are clear and specific, and provide opportunities to interact with the learner, as it regulates the educational activity in an entertaining way and with high flexibility and walking with the learner step by step, as well as provides opportunities for self-learners to grow and learn according to individual criteria 0, and then he avoids the deadlock in the traditional methods and programs because they are designed and modify and adapt the confrontation of the individual needs of the learner and allow the diversity of teaching methods at the same time Aim of the research: The current research aims to identify: Affect of learning the bag in the acquisition of historical concepts for students in the fifth grade literary history boundaries: is determined by the current Search by - Students fifth grade secondary (literary) - History book scheduled to fifth grade secondary (literary) Chapter II of Arabic studies and foreign Studies on educational bag in the acquisition of historical concepts Chapter III experimental design: researcher determined experimentally adopted a two experimental and control group Rewarded researcher (b chronological age of the requests measured in months, students in grades prior knowledge test, IQ test scores) Research tools to prepare a test to gain historical concepts and statistical procedures after in terms of difficulty and discrimination after completing the test requirements, the dish posttest to acquire historical concepts and thus the search experience ended after 21 days, the researcher re-acquisition of the private test concepts. Chapter IV: researcher in this chapter presented its findings on according to objective research and hypotheses rejected the hypothesis of the research and the results showed that there are significant differences between the scores of students experimental group and the control group Conclusions - The use of educational bag requires more time and effort by the school. - The teaching in order to learn the concepts and acquisition is no longer limited to scientific subjects, but beyond that to the social material, especially history. Recommendations - Inform the teaching of history on the steps of work (educational bag) for use when teaching effective means within the teaching methods in the history curriculum in colleges and institutes related - Teachers and teacher training during train them in the colleges of education and teacher training colleges Proposals - Conducting similar research on other stages of learning, and on both sexes to know the effect of educational bag in the acquisition of historical concepts. - Conduct special studies to acquire the concepts for all subjects and for different stages.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.