| LEADER |
06543nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1589541 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0053195
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 448503
|a السلطان، فهد سلطان
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a From the Academic Classroom to The Community:
|b Applications of Educational Anthropology in The Educational Field
|
| 245 |
|
|
|a من الفصل الدراسي إلى المجتمع:
|b تطبيقات الأنثروبولوجيا التربوية في الميدان التربوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 156 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الأنثروبولوجيا في مختف تياراتها واتجاهاتها إلى استكشاف الدلالة الخاصة بالإنسان على الرغم من تنوع الثقافات، وتعدد الأنظمة، وتواتر التغيرات في دوائر الزمان والمكان.\n فالحقيقة الإنسانية تشكل الهدف والغاية الأساسية في مختلف أوجه البحث الأنثروبولوجي في مختلف أوجه تنوعه وتغايره.٠\n وبالأحرى إنها تبحث في الطريقة المتفردة التي يتبناها الكائن البشري في تحقيق إنسانيته وتحقيق جوهره الإنساني في دائرة الجماعة التي ينتسب إليها، وتعد أننثروبولوجيا التربية، أحد أفرع الأنثروبولوجيا الثقافية جث يرى سبندلر-أحد أبرز علماء الأنثروبولوجيا\n-أن أنثروبولوجيا التربية فرع علمي يطبق ويوظف المناهج البحثية الأنثروبولوجية في دراسة الظواهر التربوية، ومؤسسات التنشئة الاجتماعية على نحو شمولي وكلي- وعلى الرغم من أهمية هذا العلم وانتشار تطبيقه على المستوى الدولي إلا أن تطبيقاته في الميدان التربوي المحلي مازالت محدودة، إضافة إلى ندرة الدراسات والأبحاث التربوية في هذا المجال. \nوقد هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بالانثروبولوجيا، والانثروبولوجيا التربوية، وإلى إلقاء الضوء على أبرز التطبيقات العملية للأنثروبولوجيا في الميدان التربوي، \nوكذلك إلى استعراض أبرز المراحل التي مر بها علم الأنثروبولوجيا التربويةـ وإلى عرض المناهج السائدة في ميدان الانثروبولوجيا التربوية،\n إضافة إلى التعرف إلى أبرز الصعوبات التي تواجه البحث في مجال الانثروبولوجيا التربوية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفى التحليلي عبر استخلاص البيانات والمعلومات بالرجوع إلى الادبيات، ونتائج الدراسات والبحوث النظرية والميدانية، والتجارب الإقليمية والدولية.\n وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها الحاجة الماسة إلى الاستفادة من الانثروبولوجيا في الميدان التربوي،\n وخصوصا في المجال التطبيقي، وما يتصل بذلك من دراسة العوامل الثقافية والاجتماعية وانعكاساتها على مستولى التحصيل العلمي للطلاب، وكذلك لغة الخطاب المدرسي وارتباطه بالواقع الثقافي.
|
| 520 |
|
|
|f Anthropology in its various forms and trends aims to explore the significance of man despite the diversity of cultures, multiple systems, and frequency of changes in the domain of time and space. Human reality is the main objective and purpose in various aspects of anthropological research, in its diversity and variability. Rather, it looks at the unique way that the human being takes to achieve its humanity and its human essence in the circle of the community to which it belongs.\nEducational Anthropology, is considered to be one of the branches of cultural anthropology by Spindler — one of the leading anthropologists - The anthropology of education is a scientific branch that applies and employs anthropological research methods in the study of educational phenomena and social institutions in a comprehensive and holistic manner.\nDespite the importance of this science and its widespread application at the international level, its applications in the local educational field are still limited, in addition to the scarcity of educational studies and research in this field.\nThe present study aimed to introduce anthropology and Educational Anthropology and to shed light on the most prominent practical applications of anthropology in the educational field.\nIt also reviewed the most important stages of Educational Anthropology and presented the prevailing curricula in the field of Educational Anthropology. In addition, the main difficulties encountered in research in the field of Educational Anthropology are identified.\nThe study adopted a descriptive analytical approach by extracting data and information by reference to literature, results of theoretical and field studies and research, and regional and international experiences.\nThe study reached a number of conclusions, the most important of which is the urgent need to benefit from anthropology in the educational field, especially in the applied field, and the related study of cultural and social factors and their implications for students' educational attainment and also the language of school discourse and its relevance to cultural reality.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a المدرسة والمجتمع
|a علم الاجتماع التربوي
|a الأنثروبولوجيا التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 110
|m مج28, ع110
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 028
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-028-110-016.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62484.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 833700
|d 833700
|
