| LEADER |
03215nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1590776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 421393
|a طوسون، أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a ثقافة الطفل في الفضاء الرقمي
|
| 260 |
|
|
|b المجلس العربي للطفولة والتنمية
|c 2017
|g شتاء
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى التعرف على ثقافة الطفل في الفضاء الرقمي. فقد كانت أغنيات وألعاب الطفولة مستقاة من الموروث الشعبي المصري، وهي أغنيات ارتبطت بألعاب الأطفال الشعبية وقتها، ويلعبها الأطفال من 6 سنوات إلى 14 سنة ومن أشهرها لعبة وأغنية (فتحي يا وردة)،ولعبة وأغنية (سلوي يا سلوي)، ولعبة (الدبة وقعت في البير)، ولكن مع التطور التكنولوجي وتطور وسائل الاتصال تطورت وتعددت الوسائل التي يصل من خلالها أدب الأطفال إلى جمهوره، فتطورت وسائط ثقافة الطفل من بداياتها الشفهية والحسية التي تمثلت في هدهدة الأمهات وأغنيات الطفولة وحكايات الجدات والسير الشعبية المروية، حتى انتقلت إلى مرحلة الطباعة والتدوين فأضيفت وسائط أخرى كالكتاب والصحيفة والمسرح، وبعدها انتقلت إلى مرحلة أكثر تطورًا مثل التلفزة والإذاعة والسينما، ثم أدي التطور التكنولوجي إلى الانتقال إلى الوسائل التفاعلية الرقمية الحديثة على شبكة الإنترنت، فعرفت وسائط ثقافة الطفل أشكالا معرفية وترويحية جديدة، فأصبح الكمبيوتر صديق الطفل. وكشف المقال عن استخدام التكنولوجيا كبوابة لمقاومة ثقافة العنف والغرائز، ولفتح آفاق الحرية المعلوماتية والرقمية أمام الطفل. واختتم المقال مؤكداً على أهمية توفير الإنتاج التربوي العربي الموجه للطفل بأشكاله كافة وبصورة جاذبة تشد انتباه الطفل، وتكون متنوعة تسد احتياجات الطفل بمراحل طفولته المختلفة وبالمساحة الكافية سواء كان على صيغة كتب إلكترونية أو نصوص تفاعلية أو مواد فيلميه، أو غيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020
|
| 653 |
|
|
|a العولمة الثقافية
|a المجتمع الافتراضي
|a تكنولوجيا المعلومات
|a ثقافة الأطفال
|a الوطن العربي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|l 030
|m ع30
|o 0493
|s مجلة خطوة
|t Step
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0493-000-030-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 834991
|d 834991
|
