القبول الاجتماعي حق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
| المصدر: | مجلة خطوة |
|---|---|
| الناشر: | المجلس العربي للطفولة والتنمية |
| المؤلف الرئيسي: | العمري، أحمد عبدالرحيم أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | صيف |
| الصفحات: | 22 - 25 |
| رقم MD: | 835038 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
339
| المستخلص: |
ناقش المقال موضوع القبول الاجتماعي حق للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. فتُعد القدرة على تكوين علاقات اجتماعية ناجحة وذات معني وتنمية مهارات التفاعل الاجتماعي والتواصل الفعال واكتساب الصداقات وممارسة الهوايات وشغل وقت الفراغ من الأمور الطبيعية اللازمة للنضج الاجتماعي وتنمية الشعور بالثقة بالنفس والأمان وأحد أبعاد النضج الانفعالي الجيد لمشروع الكائن الإنساني المتمتع بالصحة النفسية السوية. وأوضح المقال أن التفاعل الاجتماعي يقوم بتزويد الطفل بخبرات تعليمية تساعده على تعلم المهارات الاجتماعية وتعلم المهارات اللغوية والحركية وطرق التعبير عن المشاعر والعواطف وتعرفه على القيم الأخلاقية بل يتعدى الأمر ليصل إلى توسيع مداركه وقدراته العقلية والمعرفية، وأوضح أن الصداقة تمثل حاجة أساسية للطفل العادي وذوي الاحتياجات الخاصة في المراحل الأولي من العمر حيث تؤثر علاقاته الاجتماعية الناجحة بصورة مباشرة على نموه الاجتماعي والانفعالي السوي. وأشار المقال إلى أهمية وجود الجانب الاجتماعي في برامج التربية الخاصة فتُشير العديد من الدراسات إلى معاناة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية والحسية وأطفال حالات طيف التوحد وذوي صعوبات التعلم من تدني علاقاتهم الاجتماعية وذلك لافتقارهم إلى السلوكيات الاجتماعية اللازمة وعدم قدرتهم على إدراك الدلالات غير اللفظية للتواصل بشكل صحيح. ثم تطرق المقال إلى الحاجة إلى التوعية بأهمية القبول الاجتماعي وتكوين صداقات ناجحة والتواصل الفعال وممارسة الهوايات وشغل أوقات الفراغ وهو ما يتطلب إدراج المزيد من البرامج والخطط التربوية والسلوكية لزيادة القبول الاجتماعي لهؤلاء الأطفال وذلك من خلال العمل على تعليمهم المهارات الاجتماعية كاحترام الآخر والتعبير عن مشاعر الشكر والامتنان والتقدير لما يقدم له من خدمات. وخلص المقال إلى أنه يجب الحرص على تأمين طرق سير هؤلاء الأطفال وفق احتياجات كل فئة عن طريق توفير المنحدرات لذوي الإعاقة الحركية والإشارات الأرضية للمكفوفين ومراعاة كود المباني الخاص بهم في جميع المرافق والمؤسسات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020 |
|---|
عناصر مشابهة
-
الصفحة النفسية للأطفال ذوي الحالات البينية في القدرات العقلية
بواسطة: العمري، أحمد عبدالرحيم أحمد منشور: (2001) -
الأستراتيجية القومية لحماية وتأهيل وتمكين الأشخاص ذوي الإعاقة كآلية لبناء منظومة الحماية الإجتماعية لذوي الإعاقة
بواسطة: إسماعيل، أسماء محمد عبدالمؤمن منشور: (2019) -
أداء الأطفال ذوي صعوبات التعلم على اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري واختبار المصفوفات المتتابعة المعياري المطور
بواسطة: عيسى، يسري أحمد سيد منشور: (2017) -
تقييم خدمات التدخل المبكر في مراكز التربية الخاصة المقدمة للأطفال المعاقين من وجهة نظر أمهاتهم
بواسطة: هويدي، طايل عبدالحافظ فندي منشور: (2017) - التربية والتربية الخاصة منشور: (1987)
