| LEADER |
03682nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1591536 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الجهنى، إبراهيم بن سالم بن محمد
|g Aljohani, Ibraheem Salem
|e مؤلف
|9 91673
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات تسيير النحو العربى:
|b دراسة فى التراكيب
|
| 246 |
|
|
|a Trends towards Facilitating Arabic Grammar:
|b A Structural Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2017
|g شوال
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 82
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعلم النحو مقصد لكل مسلم، لارتباطه بلغة القرآن الكريم، وتيسره مطلب في كل زمان، وهو قبلة نحاتها منذ زمن بعيد، ولم يكن بينهم خلف في ذلك، وقد سلكوا في تيسيره طرقا كطلبهم التوسط في الأخذ منه، ونقدهم تعقيد بعض أبواب النحو ومسائله، وإقبالهم على تأليف المختصرات، والشروح والتعليقات، أما المتأخرون فقد اتفقوا في الجملة على أن التيسير مطلب ملح، ثم اختلفوا في طرق تيسره على اتجاهات، منها: الاتجاه التراثي، والاتجاه الإحيائي، والاتجاه التقريبي، والاتجاه التعليمي الحديث. ولعل من أيسر طرق تيسيره تعليمه عن طريق التراكيب النحوية، فهي تجمع بين الإثراء المعجمي والإثراء التركيبي، ويهمنا تضبط أصول الاستعمال الصحيح، وطريق ذلك أ يعمد إلى تراكيب العربية فتمع، ثم تصنف في مستويات، يحفظها الطالب، ليكتب على منوالها، ويتحدث بها وفق منهج مدرس، تعاوره أيادي المتخصصين، لنبني صرحا تيسيرا علي أساس متين.
|
| 520 |
|
|
|b Learning Arabic grammar is an aim for every Muslim as it is related to the language of the Holy Qur’an. Facilitating this leaning has been a requirement at all times, as it has been the undisputed aim of Arabic grammarians for a long time. They have tried to facilitate it in different ways, such as their request to moderately take from grammar, their criticism of the complexity of some chapters and issues of grammar, and their call for writing summaries, explanations and commentaries. As for recent scholars, they totally agree that facilitating grammar is an urgent demand, but they differ in their approaches to facilitate it, namely: the traditionalist, the revivalist , the westernized , and the modern pedagogical approach. Perhaps, one of the easiest approaches to facilitation is to teach grammar through structures, an approach which combines the richness of lexical and syntactic features according to which the principles of correct use can be controlled. This can be achieved by collecting Arabic language structures and classifying them at different levels for students to learn and use as a model when they speak and write, according to a well studied approach common among the specialists, to build a facilitation edifice on a solid basis.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a النحو العربى
|a التراكيب اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 001
|e Journal of Arabic Studies
|l 045
|m ع45
|o 0438
|s مجلة العلوم العربية
|v 000
|x 1658-4198
|
| 856 |
|
|
|u 0438-000-045-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 835629
|d 835629
|
