| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور جامعة طيبة في تنمية الكفايات اللازمة لمواكبة عصر العلم والتقانة لدى الطلبة. كما هدفت إلى معرفة الاختلاف بين آراء أعضاء هيئة التدريس فيما يتصل بوجهات نظرهم نحو كفايات التفكير الناقد، والتعلم الذاتي، والبحث العلمي، تبعا لمتغيرات الجنس والاختصاص والكلية. وقد بلغ عدد أفراد العينة (172) من الذكور والإناث، مثلت ما نسبته حوالي (29.25 %). وقد تم تصميم استبانة مؤلفة من (16) بندا وزعت على ثلاثة محاور. وبعد تطبيق أداة الدراسة على أفراد العينة وإجراء المعالجات الإحصائية اللازمة أظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد العينة بدرجة كبيرة على جميع الكفايات موضوع الدراسة. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة في وجهات نظرهم نحو تنمية الكفايات موضوع الدراسة تعزي إلى متغير الجنس والكلية، في حين أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأستاذ والأستاذ المشارك لصالح الأستاذ، وبين الأستاذ والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ. إضافة إلى وجود فرق دالة إحصائيا بين الأستاذ المشارك والأستاذ المساعد لصالح الأستاذ المشارك.
the study aimed to identify the role of Taibah University in developing the competences necessary to cope with the era of science and technology. It also aimed to find out the difference regarding the University Teaching Staffs perceptions in relation to their views about the competences of critical thinking, self-learning and scientific research according to the variables of gender, academic specialization and college. After applying the study tool on the sample, and conducting the necessary statistical treatments, the study results showed a substantial approval of the sample on all the competences regarded in this study. It was also found that there is no significant statistical differences among the mean scores of Taibah teaching staff responses regarding their perceptions to develop the competences under study due to the variable of gender or college. On the other hand, there was a statistically significant difference between the professors' responses and the associate professors' responses in favor of the professors'. Moreover, there was a statistically significant difference between the professors' responses and the assistant professors' responses in favor of the professors' responses. Finally there was a statistically significant difference between the associate professors' responses and the assistant professors' responses in favor of the associate professors.
|
