ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية والذك...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الانفعالي لدى طلاب الجامعة السعوديين المتفوقين وغير المتفوقين دراسياً

العنوان بلغة أخرى: Parental Treatment Styles and Emotional Intelligence of Superior and Non-superior Saudi University Students
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيد، يوسف محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Yossef Mohamed Yossef
المجلد/العدد: س11, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 505 - 520
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 836759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | المعاملة الوالدية | الذكاء الانفعالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلاب الجامعة | أساليب المعاملة الوالدية | Parental treatment styles | غير المتفوقين | Non-superior students | المتفوقون | Superior students | الذكاء الانفعالي | Emotional intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

243

حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا البحث إلى تحقيق هدف عام هو التحقق من الفروق بين المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا من طلاب الجامعة السعوديين في أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الانفعالي، والبحث في العلاقات الارتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية والذكاء الانفعالي لدى الطلاب المتفوقين وغير المتفوقين دراسيا. ولتحقيق هذا الهدف، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة مكونة من (230) طالبا من طلاب الجامعة بالمملكة العربية السعودية من ذوي المعدلات الأعلى من (2.5)، منهم (100) طالب من كلية التربية بجامعة الملك خالد و(130) طالبا من كلية طب الأسنان وكلية العلوم الإنسانية بكليات بريدة بالقصيم. وتم البحث في معدلات الطلاب لتحديد الطلاب المتفوقين دراسيا، وبلغ عددهم (50) طالبا، بينما بلغ عدد الطلاب غير المتفوقين دراسيا (60) طالبا. وقد استخدم الباحث الأدوات التالية للإجابة عن تساؤلات البحث الحالي، وهي: مقياس أساليب المعاملة الوالدية (من إعداد الباحث)، ومقياس الذكاء الانفعالي من إعداد العكايشي (2003). وبعد تطبيق أدوات الدراسة، تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام ارتباط بيرسون (Pearson`s correlation) للبحث في العلاقات الارتباطية، وتم استخدام اختبار "مان – ويتني" Mann- (Whitney) واختبار "ت" "t-Test" للبحث في الفروق بين متغيرات البحث. وبعد إجراء التحليلات الإحصائية، أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق بين متوسطات المتفوقين ومتوسطات غير المتفوقين دراسيا على مقياس أساليب المعاملة الوالدية الإيجابية وأساليب المعاملة الوالدية السلبية. ولم توجد فروق بين متوسطات المتفوقين ومتوسطات غير المتفوقين دراسيا على مقياس الذكاء الانفعالي. واتضح أنه توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي وأساليب المعاملة الوالدية الإيجابية لدى المتفوقين دراسيا، وأنه لا توجد علاقة ارتباطية بين الذكاء الانفعالي وأساليب المعاملة الوالدية السلبية لدى غير المتفوقين دراسيا.

This study was conducted to investigate the differences between superior and non-superior Saudi university students in parental treatment styles and emotional intelligence and the relationship between parental treatment styles and emotional intelligence. The study used a population sample of (230) Saudi university students. The following tools were used for data collection: 1) Parental Treatment Styles Scale (prepared by the researcher). 2) Emotional Intelligence Scale prepared by Al-Akaishy (2003). The statistical methods used for data analysis were: Pearson's correlation coefficient, Mann-Whitney test and t-Test. The researcher used the SPSS program for statistical analysis. Findings revealed that there are no statistically significant difference between superior and non-superior Saudi university students in positive parental treatment styles. Furthermore, there are no statistically significant differences between superior and non-superior Saudi university students in negative parental treatment styles. In addition, there are no statistically significant differences between superior and non-superior Saudi university students in emotional intelligence. There is a correlation between emotional intelligence and positive parental treatment styles of superior Saudi university students, whereas there is no correlation between emotional intelligence and negative parental treatment styles of non-superior Saudi university students.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.