التعليم العالي في المغرب : عدم تحسن النوعية رغم الإصلاحات
| المصدر: | الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |
| المؤلف الرئيسي: | كعواشي، عبدالعالي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ك8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
لبنان |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 755 - 776 |
| رقم MD: | 837860 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03593nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1593983 | ||
| 044 | |b لبنان | ||
| 100 | |9 298843 |a كعواشي، عبدالعالي |e مؤلف | ||
| 245 | |a التعليم العالي في المغرب : عدم تحسن النوعية رغم الإصلاحات | ||
| 260 | |b الهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |c 2014 | ||
| 300 | |a 755 - 776 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يصف هذا التقرير التطور التاريخي للتعليم العالي بالمغرب في القطاعين العام والخاص. وترتكز منهجية التقرير على عدة مصادر كبعض الوثائق والتقارير الوطنية، وأرشيف الإحصائيات للوزارة الوصية. يقسم التقرير تطور التعليم العالي الحكومي إلى أربع فترات زمنية: فترة التعليم الديني التقليدي، وفترة التعليم العصري للمستعمر، وفترة إرساء نظام تعليمي وطني، ثم فترة الإصلاحات الكبرى. وذكر التقرير بالتحولات التي عرفها تطور التعليم العالي الخاص، خاصة من حيث التزايد الكبير فى أعداد المؤسسات والطلاب، ومن حيث العوامل التي شجعت على نشوئه وتطوره كالتشريعات والحوافز، والانفجار السكاني في السبعينات، وتدهور نوعية الجامعات العامة، والبطالة بين خريجي المؤسسات العامة، وقصر مدد أسلاك الدراسات في التعليم الخاص، والطبيعة المهنية للمسالك بالتعليم الخاص. ووصف التقرير حكامة التعليم العالي في المغرب والتي تقوم، على الصعيد الوطني، من قبل ثلاثة هيئات للتنسيق هي: اللجنة الوطنية لتنسيق التعليم العالي، ومجلس تنسيق مؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات، ولجنة تنسيق التعليم العالي الخاص. أما على الصعيد المحلي، فتتم عمليات التدبير وصنع القرار عبر مجلس الجامعة ومجالس المؤسسات. وتوصل التقرير إلى أن نوعية التعليم العالي العام كانت جد مشرفة خلال الستينات وبداية السبعينات من القرن العشرين، وبعد ذلك بدأت هذه النوعية في التدهور المستمر بفعل تكاثر أعداد الطلاب. أما بالنسبة لنوعية التعليم العالي الخاص، فهي شديدة التغير بين المؤسسات، حيث يوجد تفاوت كبير بين مؤسسات قليلة ذات نوعية عالية ومؤسسات أخرى ذات نوعية رديئة. | ||
| 653 | |a السياسة التعليمية |a البرامج التعليمية |a الوسائل التعليمية |a التعليم الجامعي |a طلاب الجامعات |a الجامعات المغربية |a الإصلاحات التعليمية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 039 |l 008 |m ك8 |o 0218 |s الكتاب السنوي للهيئة اللبنانية للعلوم التربوية |t Yearbook of Lebanese Association for Educational Sciences |v 000 | ||
| 856 | |u 0218-000-008-039.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 837860 |d 837860 | ||
عناصر مشابهة
-
جامعة محمد الأول المغرب : دراسة حالة
بواسطة: كعواشي، عبدالعالي منشور: (2014) -
التقييم في نظام التعليم العالي في المغرب حصيلة الانجازات والقصور والتحديات الرئيسة
بواسطة: كعواشي، عبدالعالي منشور: (2009) -
قياس النوعية في التعليم العالي
بواسطة: الأمين، عدنان منشور: (2014) -
مساهمة جامعة تشرين في تطوير وتحديث منظومة التعليم العالي في الجمهورية العربية السورية بين عامي "2000-2010"
بواسطة: حسن، ميسون حسن منشور: (2018) -
قضايا النوعية في برامج التربية في الجامعات العربية : دراسة توليفية
بواسطة: الحروب، أنيس منشور: (2014)
