| LEADER |
04570nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1597163 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، هبة إبراهيم جودة
|g Ibrahiem, Heba Gouda
|e مؤلف
|9 55047
|
| 245 |
|
|
|a دور المعلم في التصدي لأساليب التضليل الإعلامي في ضوء المتطلبات التربوية للإعلام الرقمي
|
| 260 |
|
|
|b كلية التربية جامعة 6 أكتوبر بالتعاون مع رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 471 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a أصبحت قضية الارتقاء بدور العلم من أهم القضايا التي تحظى باهتمام متزايد لدى العديد من دول العالم المتقدمة والنامية، كما أصبح تطوير مؤسسات إعداده ورفع كفاءتها مطلبا تربويا وعالميا لمواكبة متطلبات العصر الرقمي ومواجهة تحدياته. لذلك تتلخص مشكلة البحث في طرح السؤال تحديد كيف يمكن للمعلم مواجهة التضليل الإعلامي والإشاعات في ضوء المتطلبات التربوية للإعلام الرقمي من خلال عرض بعض المحاور منها مفهوم الإعلام الرقمي، وإيجابياته وسلبياته، ومتطلباته التربوية، ومفهوم التضليل الإعلامي وأساليبه، وأهدافه، فضلا عن عرض الدور المتوقع من المعلم لمواجهة أساليب التضليل الإعلامي والإشاعات المغرضة التي تنشر بوسائل الإعلام الرقمي.
|b In this century many countries giving special care teacher role who is considered as one of the most important elements in educational process. The major question of the current study is: What is the teacher rule to facing the media disinformation and rumors on the spot light of digital media educational needs, It will discuss the definition of digital age, its advantages, the definition of media disinformation, its ways and its goals and the expected rule for teacher to face all kinds of digital media disinformation Aim of the study and its significance: This search aimed to knowing the rule can be made by teacher to prevent the students from malicious rumors and media disinformation in the digital media means Consider the special importance of digital media during the social and political changes in Egyptian community after several revolutions. Method of study &the Sample: It is descriptive study search which describing and analyzing data collected randomly from secondary schools teachers to got information about the study subject. The search based on 192 individual samples chosen randomly between November 2016 and February 2017 . The search results: The sample suggestions to facing media disinformation sub-educational requirements as following Image and caricature disinformation, statistics and polls disinformation, followed by disinformation by reduce or hype the event, and finally fabrication of false issues and problems, Physical diseases like neck, back, sight pains came as a main negative effect, followed by defamation and extortion, also the sample agreed that the main requirements of digital media education are: fighting the misguided ideas and exotic languages, interact via mother tongue language. The sample members agreed that less common methods of disinformation are: fraud in sources, using specific sample outcome to condemn certain person or institution. Most of the sample agreed on the need to be doubt in the high flow of the news, by auditing it to get the facts, before interacting and taking situations based on various disinformation operations to help the teacher facing media disinformation.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a الإعلام الرقمي
|a التضليل الإعلامي
|
| 692 |
|
|
|a التضليل الإعلامي
|a الإعلام الرقمي
|b Media Disinformation
|b Digital Media
|
| 773 |
|
|
|c 008
|d الجيزة
|i جامعة 6 أكتوبر - كلية التربية ورابطة التربويين العرب والأكاديمة المهنية للمعلمين
|l 000
|m مج2
|o 7429
|p 3
|s المؤتمر الدولي الثالث: مستقبل إعداد المعلم وتنميتة بالوطن العربي
|v 002
|
| 856 |
|
|
|u 7429-002-000-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 840994
|d 840994
|
