| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن النضج الديني وعلاقته بالأنماط المعرفية لدى طلبة جامعة اليرموك. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس النضج الديني، واختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية). تكونت عينة الدراسة من (732) طالبا وطالبه من طلبة جامعة اليرموك، تم اختبارهم بالطريقة القصدية موزعين على التخصصات العلمية والإنسانية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى النضج الديني جاء بدرجة مرتفعة على الأداة والإبعاد ما عدا بعد التفكير الديني الذي جاء منخفضا. أما بالنسبة لمستوى الأداء على اختبار الأنماط المعرفية فقد أظهرت النتائج أن الطلبة يميلون إلى الاعتماد على المجال الإدراكي. وأشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين مستوى النضج الديني والأنماط المعرفية ككل، وأن هذه العلاقة ارتبطت بين مستوى التفكير الديني والانفتاح الديني وبين نمط الاستقلال عن المجال الإدراكي، في حين لم يظهر أي ارتباط بين مستويي الدافعية الدينية والحدس الديني مع الأنماط المعرفية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى النضج الديني تعزي لأثر الجنس ولصالح الإناث، في حين لم يظهر أي فرق دال في مستوي النضج الديني يعزى لمتغير التخصص الأكاديمي. وأما بالنسبة للأنماط المعرفية، فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي ولصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق دالة تعزى لمتغير الجنس.
This study aimed to explor the relationship between religious maturity and cognitive styles among Yarmouk university students. In order to achieve the aim of the study, the religious maturity scale and the Group-Embeded Fiqure Test were used. The study's sample consisted of (732) male and female students from Yarmouk university. The result of the study showed a high level of religious maturity on the general score and among all domains except the religious thinking which was low. Also, scores on the Group-Embeded Fiqure Test show that students have a tendency to be field-independ. The study found a positive statically significant difference at ( α= 0.05) between the level of the religious maturity and the cognitive biases as overall, and this relation connected between the level of religious thinking, religious openness and the independent pattern from the comprehensive domain. The results also showed that there is a statically significant difference in the religious maturity level due to vairiation in gender in favor of females, while there was no statically significant difference in religious maturity refers to the academic specification variable.
|
