ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجسيد بعض المفاهيم الفيزيائية...>الوصف

تجسيد بعض المفاهيم الفيزيائية لدى أطفال ما قبل المدرسة وفقا لمستوياتهم المعرفية وأساليب تعلمها: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: The Embodiment of some Physics Concepts for the Children of Pre-School According to their Cognitive and Learning Styles
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: بلجون، كوثر جميل سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Balgoon, Kawther Gameal
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 359 - 417
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 842981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أطفال ما قبل المدرسة | المفاهيم الفيزيائية | المستويات المعرفية | أساليب التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم الفيزيائية | المستويات المعرفية | أساليب التعلم | أطفال ما قبل المدرسة | Physical Concepts | Cognitive Levels | Learning Styles | Pre-School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تصميم وبناء برنامج حول بعض المفاهيم الفيزيائية يصلح للتطبيق لأطفال ما قبل المدرسة. والتحقق من مصداقية البرنامج المقترح باعتباره وسيطا تعليميا يمكن أن يسهم في توجيه وإرشاد خبرات الأطفال الفيزيقية ومدعماً لخبراتهم السابقة. ولقد طبق البرنامج على عينة من الأطفال عددها 61 طفلا في مرحلة الروضة بمكة المكرمة، وتراوحت أعمارهم ما بين 4 : 6 سنوات بمتوسط عمر 5 سنوات. ولقد تم تصميم وبناء أنشطة وتجارب وأدوات لبعض المفاهيم الفيزيائية. وفي إطار تقويم البرامج تم تحديد ثمانية مجالات أساسية تعبر عن المفاهيم الفيزيائية وتمثل في : النفخ Blowing، الدافع / السحب Pushing / Pulling، الحركة البندولية Pendulum، الرمي (القذف) Projecting، الدحرجة Rolling، الاتزان Balancing، الميل Tilting، الظلال Shadows، وتم تحليل كل مفهم علمي إلى مستويات المعرفية، ثم تحويل كل مستوى إلى مواقف تجريبية يمكن للطفل أن يؤديها مستخدماً حواسه وذلك بالتفاعل المباشر مع الأدوات والمواد. ويتضح من نتائج أداء الأطفال الذين تم توجيههم باستخدام البرنامج التعليمي المخطط له، أنه حقق تفوقاً واضحاً. فالأطفال اللذين تعاملوا مع الوسيط التعليمي أثناء النشاط الفعلي كانت معرفتهم الفيزيائية أكثر تنظيماً من الأطفال اللذين تعاملوا مع الوسيط قبل النشاط الفعلي، وعلى ذلك يمكن استنتاج أن المضمون التعليمي الكفء يمكن أن يساهم في تحقيق الكفايات الأساسية المطلوبة من المتعلمين إنجازها وتحقيق الأغراض التعليمية.

The aim of current research to design and build a program around some physical concepts, and It can be applied to pre-school children and Verification of the credibility of the proposed program ,as the educational intermediary, It can contribute in guiding children's physical experiences, and supported their previous experience. The program has been applied to a sample of 61 children in kindergarten from Mecca. aged between 4 : 6 years with an average age of 5 years. Activities and experiences designed for some physical concepts. in the context of evaluating programs selected eight priority areas reflect the physical concepts such as: Blowing, Pushing/ Puling, Pendulum, Projecting, Rolling, Balancing , Tilting and Shadows then convert each level to a pilot positions the child can be performed using his senses and direct interaction with tools and materials. It is clear from the results of the performance of children who were guiding them by using educational program planned , it was a clear success. Children who have dealt with the educational mediator during the actual activity, physical cognitive was more organized than children who have dealt with the mediator before the actual activity. and it can be inferring, That efficient educational content that can contribute to the achievement of the required basic skills of learners delivery and achieve educational purposes. The current search is recommended to provide research maps showing the quality and specifications of the programs that fit the nature of the education process at this early stage of life , and models for the design of systematic in teaching and learning in the design. and production of programs for teachers and learners , and Revisions in scientific subjects provided in educational units for pre-school children, and presented in a separate unit called Simplified scientific concepts of pre-school children.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.