| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على عوامل الرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي محافظة القريات، وأثر كل من متغير المؤهل العلمي، والخبرة، والمرحلة التعليمية، على عوامل الرضا الوظيفي. وقد تكونت عينة الدراسة من (307) معلما، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وقد قام الباحثان باستخدام استبانة كأداة للدراسة تكونت من (79) فقرة، تغطي خمسة أبعاد: القيادة المدرسية وبيئة العمل، والجوانب المادية والحوافز، وأساليب الزيارة الإشرافية، والتأهيل والتدريب. وقد تم التأكد من صدق أداة الدراسة من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين بموضوع الدراسة في الجامعات السعودية ووزارة التربية والتعليم، كما تم التحقق من ثبات أداة الدراسة بطريقة الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا)، حيث بلغ معامل الثبات للأداة ككل (0.96). وقد أظهرت نتائج الدراسة إلى أن عوامل الرضا الوظيفي جاءت كما يأتي: بعد القيادة المدرسية جاء بالمرتبة الأولى، وبعد بيئة العمل جاء بالمرتبة الثانية، وبعد أساليب الزيارة الإشرافية جاء بالمرتبة الثالثة، بعد الجوانب المادية والحوافز جاء بالمرتبة الرابعة، وبعد التأهيل والتدريب جاء بالمرتبة الخامسة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين في محافظة القريات تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل البكالوريوس والدراسات العليا، كما أظهرت أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين في محافظة القريات تعزى لمتغير الخبرة لصالح الخبرة فوق عشر سنوات، وكذلك أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية، وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بضرورة الارتقاء بالوضع الاقتصادي للمعلم والعمل على تغيير نظرة المجتمع لمهنة التعليم، ولا بد من توفير ظروف عمل أفضل مما هو موجود لمساعدة المعلم للقيام بدوره بشكل فعال وبأداء متميز.
The study aimed to identify the factors of job satisfaction from the viewpoint of teachers Qurayyat province, and the impact of each variable Scientific qualification, experience, educational stage, factors of job satisfaction. The sample of the study consisted of (307) teachers who were chosen by the random stratified method. The researchers used a questionnaire that consisted of (79) items covering five dimensions: the school leadership and work environment, the financial aspects and incentives, methods of the supervisory visits; qualification and training. The researcher insured the validity of the instrument by presenting it to a group of referees who are specialized in the field, from the Saudi universities and the Ministry of Education. In addition, the reliability of the instrument was insured by CRONBACH ALPHA, as the reliability factor was (0,96). The results of the study showed that the factors of job satisfaction were as follows: the dimension of school leadership: the first rank; work environment: the second rank; methods of supervisory visit: rank three; financial and incentives: forth rank; qualification and training: the fifth grade. In addition, the results of the study showed significant statistical differences on the level of job satisfaction in Al Qrayyat Province, that are attributed to the scientific qualification, for the benefit of those who possess B.A and graduate certificate. Moreover, the study showed significant statistical differences on the teachers' job satisfaction that are attributed to the experience, for the benefit of those who posses more than ten years. However, there were no significant statistical differences attributed to the educational stage variable. Based on these results, the researchers recommend the need to improve the economic status of the teacher; change the view of the society toward the teaching career and the need to provide better work conditions to help the teacher perform his role efficiently and perfectly.
|
