| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف السلوكيات غير المقبولة من الطالبات في القاعات الدراسية من وجهة نظر عضوات هيئة التدريس في الأقسام العلمية والإنسانية بجامعة الملك سعود، ودرجة استخدام عضوات هيئة التدريس لاستراتيجيات الانضباط الوقائية والداعمة والتصحيحية في القاعات الدراسية، والكشف عن الفروق الجوهرية في استجاباتهن التي قد تعزى لمتغيري التخصص وسنوات الخبرة، ولقد قامت الباحثتان بإعداد استبانة لتحقيق ذلك بتطبيقها على عينة مكونة من(655) عضوة. وقد توصلت الدراسة إلى أن موافقة عضوات هيئة التدريس بجامعة الملك سعود في الأقسام العلمية والإنسانية وتأييدهن للسلوكيات غير المقبولة التي طرحتها أداة الدراسة كانت بدرجة مرتفعة، وتمثلت السلوكيات غير المقبولة من الطالبات التي أخذت أعلى درجات الموافقة في: التأخير عن موعد المحاضرة وموعد الإختبار، والكلام في أوقات غير مناسبة، والتحدث بدون إذن. أما درجة استخدام عضوات هيئة التدريس في القاعات الدراسية لاستراتيجيات الانضباط الوقائية والداعمة والتصحيحية، فاحتلت الاستراتيجيات الوقائية المرتبة الأولى، وتلتها الاستراتيجيات الداعمة، ثم التصحيحية، أما الفروق في استجابات أفراد العينة التي قد تعزى لاختلاف التخصص فقد كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول السلوكيات غير المقبولة من الطالبات في القاعات الدراسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة حول درجة استخدام استراتيجيات الانضباط الوقائية والداعمة والتصحيحية لصالح الأقسام الإنسانية. أما الفروقات التي قد تعزى لمتغير سنوات الخبرة فظهر من نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة من عضوات هيئة التدريس في الأقسام العلمية والإنسانيةحول السلوكيات غير المقبولة من الطالبات في القاعات الدراسية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول درجة استخدام الإستراتيجيات التصحيحية، كما أشارت النتائج إلى أنه كلما زادت سنوات الخبرة لدى عضوات هيئة التدريس ازدادت خبرتهن في استخدام الاستراتيجيات الوقائية والداعمة مقارنة بالعضوات الأقل خبرة. وقد خرجت الدراسة بتوصيات قابلت تلك النتائج، وقدمت العديد من المقترحات.
The present study aimed to know the unacceptable behaviors of the female students in the classrooms from the viewpoint of the female members of the faculty in the scientific and humanitarian departments at King Saud University, the degree of use of preventive, supportive and corrective discipline strategies in the classrooms by female faculty members , and the disclosure of the main differences in their responses, which may be due to the variables of specialization and years of experience, both researchers have prepared a questionnaire to achieve that by applying it to a sample of (655 ) female members in both the humanitarian and scientific departments at King Saud University . The study found that the approval of the female members of the faculty and their supporting the unacceptable behaviors raised by the study tool had a high degree, the unacceptable behaviors of female students that had the highest degree of approval were the delay to the lecture and the date of test, speaking at inappropriate times, and talk without permission. With regard to the degree of use of preventive, supportive and corrective discipline strategies by female faculty members in the classroom, the preventive strategies ranked first, followed by supportive strategies, then corrective one, with regard to the differences in the responses of the sample, which may be due to the different specialization, the results of the study revealed a lack of statistically significant differences in the unacceptable behaviors of the female students in the classrooms, while there were statistically significant differences in the degree of the use of preventive, supportive and corrective discipline strategies among the responses of the study sample for the humanitarian departments to which attributed. For the differences that may be attributed to the variable of years of experience, the results of the study revealed the lack of statistically significant differences in the responses of the study sample of female members of the faculty in science and humanitarian departments on the unacceptable behaviors of the students in the classrooms , and the lack of statistically significant differences in the responses of the sample on the degree of use of corrective strategies to which attributed, as the results indicated the more years of experience of female faculty members, the more experience they have in the use of preventive and supportive strategies compared with the female members with less experience. The study has concluded recommendations that met those results, and provided many of proposals.
|
