ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المكونات اللازمة لمعمل الرياضي...>الوصف

المكونات اللازمة لمعمل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي الرياضيات بمحافظة الطائف‪

العنوان بلغة أخرى: The Basic Equipment of Math Laboratory In Primary Schools From The Math Teachers' Point of View Ta'if City
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الخديدي، عبدالعالي بن عوض الله (مؤلف‪)
المجلد/العدد: مج3, ع7‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: تموز‪
الصفحات: 42 - 55
DOI: 10.12816/0006895
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مكونات المعمل‪ | معمل الرياضيات‪ | معلمي الرياضيات‪ | المرحلة الابتدائية‪ | محافظة الطائف‪
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة المكونات الأساسية اللازمة لمعمل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية وتحديدا حاولت الإجابة عن السؤال الرئيس: ما المكونات اللازمة لمعمل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية؟ وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من 288 معلم ممن يقومون بتدريس مادة الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف ومن ثم تطبيق استبانه مكونة من خمسة محاور على أفراد العينة. ولمعالجة البيانات إحصائيا استخدمت التكرارات، النسب المئوية، المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية. وأظهرت النتائج أهم المكونات اللازمة لمعمل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية، جاءت مرتبة في المجالات التالية: يدويات خاصة بتدريس الرياضيات، مقاييس حسابية مختلفة، أدوات ومواد تعليمية، متطلبات تتعلق بتنظيم المعمل، أجهزة تعليمية. وأوصت الدراسة بعدة توصيات كان من أهمها: 1-توفير جميع مكونات معمل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية، مع تدريب المعلمين على استخدامها. 2-ضرورة تفعيل معامل الرياضيات في مدارس المرحلة الابتدائية.‪

This study aims to know the basic equipment of math laboratory for primary school, and it specifically tries to answer the main question which is: What are the basic equipment’s required for math laboratory in primary school? This study used a random sample of 288 teachers who teach Math in primary schools in Ta’if city. Therefore, a questionnaire constituted of five areas was applied to the sample. Moreover occurrences(frequencies), percentages, arithmetic averages, and standard deviations are used to treat the data statistically. Results show that the most important equipment necessary for math laboratory in primary schools, are arranged in the following areas: equipment known as instructional materials, designated for the teaching and learning of mathematics, different accounting standards, educational materials and tools, audio-visual instructional materials and educational equipment used to organize the laboratory. This study hereby strongly recommends: • To provide all the necessary equipment of math laboratory in primary schools and to train teachers to use them. • To activate the use of mathematics laboratory in primary schools.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.