ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل مضمون امنيات الاطفال الم...>الوصف

تحليل مضمون امنيات الاطفال المستقبلية في ضوء متغيرات الموهبة و النوع و المرحلة التعليمية

المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: عامر، أيمن محمد فتحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amer, Ayman M. F.
المجلد/العدد: مج 20, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 84345
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المراهقة | الموهبة | التعليم | الامنيات | الاطفال | المراهقون | طلاب المدارس الابتدائية | طلاب المدارس المتوسطة | فئات العمر | الموهبة | المجتمع البحريني | البحرين | الجوانب النفسية | الشخصية | السلوك الاجتماعي | التفكير | علم نفس الفروق
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه بهدف الكشف عن الأمنيات السائدة لدى الأطفال والمراهقين من تلاميذ المرحلتين الابتدائية والإعدادية (ن=114)، والتي يُقِرون بأنها تمثل غايات كبرى يسعون إلى تحقيقها مستقبلا، مع المقارنة بين أفراد العينة بعد تقسيمهم إلى مجموعات وفقا لمتغيرات العمر والجنس والموهبة، المنهج والإجراءات: باستخدام منهج تحليل المضمون، تم الكشف عن دلالات هذه الأمنيات، في ضوء خمس فئات للتحليل اقترحتها الدراسة تمثلت في: واقعية الأمنيات مقابل عدم واقعيتها، وتمركز الأمنيات حول الذات مقابل تمركزها حول الآخرين، وإمكان تحقق الأمنيات مقابل صعوبتها وعمومية الأمنيات مقابل خصوصيتها، والمضمون المباشر للأمنيات ودلالتها. كما تم إلقاء الضوء على المعوقات المدركة مقابل الميسرات المدركة لتحقيق هذه الأمنيات. وقد استخدم مقياس مفتوح النهايات لرصد الأمنيات (من إعداد الباحث)، فضلا عن اختبار الخيال الشكلي (حنورة، 2003)، واختبار تورانس الشكلي المعرب (سليمان وأبو جطب، 1974)، واختبار المصفوفات المتدرجة المعرب (عوض، 1999) كمؤشرات لتحديد متغير الموهبة. النتائج: شكلت الأمنيات الواقعية النفعية والأمنيات المرتكزة حول الذات، والأمنيات الغيبية، النسبة الأكبر من الأمنيات الشائعة بين أفراد العينة، ومن ثم فُسرت النتائج في ضوء الخصوصية الحضارية للمجتمع البحريني الذي أجريت على أطفاله الدراسة.

This study aimed at exploring school students' wishes by using content analysis methodology. Five categories of analysis were used to classify the wishes: Reality of wishes، difficulty of achieving wishes، self - centered، generality، and content of wishes. Method: school students (n= 114) were divided into different groups according to three variables: Sex، age، and degree of giftedness. Wishes questionnaire (by author) visual imagination test(Hanoura، 2003)، TTCT (Torrance Test of creative thinking) (Soliman &Aboll hatab,l974)، and progressive matrices (awad,l974) scales were used. Results and Discussion: It was shown that real and self - centered wishes were more common than" other wishes among Bahaini school students. Results were discussed in light of Bahraini unique cultural values. \
ISSN: 1110-2896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.