| LEADER |
04956nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600008 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1174-000-027-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a غيبوب، باية
|g Ghiboub, Bayah
|e مؤلف
|9 186648
|
| 242 |
|
|
|a The Poetics of Functioning the Miraculous in Children Stories, the Story of Alice in Wonderland
|
| 245 |
|
|
|a شعرية اشتغال العجائبي في قصص الأطفال: قصة أليس في بلاد العجائب
|
| 246 |
|
|
|a La Poétique du Fonctionnement du Merveilleux dans les Récits Destinés aux Enfants: Le Cas du Récit "Alice au Pays des Merveilles"
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d Il ne fait aucun doute que le principe du merveilleux et du fantastique, en général, ou le surnaturel constitue non seulement un fondement et un thème central dans les récits destinés aux enfants, mais aussi un espace plus large que peut contenir les mots. Et si le merveilleux, dans la littérature des adultes est associé à quelques textes narratifs seulement, il est par contre, dans la littérature destinée aux enfants, le principe de l’écriture même, car il représente son espace. Il n’y a pas d’écriture en dehors du merveilleux et il n’y a de séduction que celle du fantastique qui représente un attrait pour l’enfant qui est hanté par tout ce qui est merveilleux et humanisé. Si le fantastique dans la littérature destinée aux adultes pousse le lecteur à hésiter à interpréter le merveilleux et par là même, à lui trouver une signification objective, par contre, l’enfant succombe au charme du merveilleux et se laisse aller à des significations inconnues de lui, irrationnelles. L’enfant sait que le chat ne parle pas et que l’oiseau ne raconte pas et ne rit pas et malgré cela, la séduction du merveilleux le plonge dans la lecture ou l’observation, sans oublier la technologie numérique et en particulier celle relative à la haute définition. Le récit « Alice au pays des merveilles » présente cet amusement enfantin qui obsède tout adulte, malgré son âge. Lewis Carroll a réussi à transformer son amusement intérieur en une creation drolatique superbe et il transforme ses jeux en une matière qui bâtit les petits esprits et les affine, selon sa vision d’avenir.
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن شعرية العجائبي في قصص الأطفال "قصة أليس في بلاد العجائب". وذكرت الدراسة أن "أليس في بلاد العجائب" هي رواية للكاتب الإنجليزي "لويس كارول" نشرت لأول مرة عام 1865، تحكى قصة الفتاه الصغيرة "أليس" التي سقطت في جحر أرنب لتجد نفسها في عالم فانتازى تسكنه كائنات عجيبة. وأكدت الدراسة على أن قصة "أليس في بلاد العجائب" تتميز بأنها واقعية. وأشارت الدراسة إلى العناصر السردية وتقنياتها المتضافرة وهي تشتغل ضمن متن الخطاب السردى لقصة "أليس في بلاد العجائب"، فهناك القيمة الفكرية والعلمية المتضمنة في نسيج القصة، منها: الواعظ الأخلاقية والآراء السياسية. وختاما أظهرت الدراسة ان قصة "أليس في بلاد العجائب" تكشف عن فكرة أسطورة مفادها أن كل الكائنات والأشياء لها روحها ولها حياتها الخاصة وعالمها المغلق، بل هي أمم سواء كانت مرئية وضئيلة، أو مجهرية خفية لا تراها العين المبصرة، والغريب أن الاعتقاد نجده قويا وراسخا في عقلية الطفل أكثر من الراشد؛ فالطفل حين يقرأ أو يشاهد "أليس" شريطا متحركا بالصوت والصورة والفضاء الطبيعى الذى تتحرك فيه "أليس" لا يشك في حقيقته لحظة بل لا يفكر في حقيقته أو عدمها، بل لا ينتبه لمثل هذا الإشكال ولا يريد التنبه إليه، كل ما يركز عليه هو مواصلة متعة التلقى وإشباع عنصر الفانتازى الكامن في نفسه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a أدب الأطفال
|a الأدب العجائبي
|a قصص الأطفال
|a قصة أليس في بلاد العجائب
|a كارول، لويس
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 016
|f Al-’aṯar
|l 027
|m ع27
|o 1174
|s الأثر
|t Al Athar Journal
|v 000
|x 1112-3672
|
| 856 |
|
|
|u 1174-000-027-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 843817
|d 843817
|
