| LEADER |
05102nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1600581 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0035697
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 453560
|a السالم، ماجد عبدالرحمن عبدالعزيز
|g Alsalem, Majed A.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a زيادة الكفاية التدريسية لدى معلمي الصم وضعاف السمع من خلال مبادئ التصميم الشامل للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Increasing Teaching Competency for Teachers of Students who are Deaf and Hard of Hearing Through The Principles of Universal Design for Learning
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 114 - 134
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of this study was to increase teaching competency through the implementation of the principles of Universal design for learning (UDL) among teachers of students who are deaf and hard of hearing in the city of Riyadh. The study sought to determine the principles of UDL more commonly used by the teachers as well as identify barriers to the implementation of UDL in schools. This study included gathering the initial perceptions of teachers and identifying the obstacles to the implementation of UDL. Therefore, this study was divided into two major stages to gain broad and comprehensive results. The first stage of this study was to conduct a broad assessment of the current implementation level of the three UDL principles and the major barriers to implementing it in schools. The total number participants at this stage was 269 teachers. The second stage was a follow-up procedure after assessing the teachers’ needs in the first stage. Therefore, the researcher designed an intervention that provided training sessions for 67 teachers for the second stage. The results of the intervention showed significant differences among teachers before and after a training session associated with their understanding and level of concern.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة لزيادة الكفاية التدريسية من خلال مبادئ التصميم الشامل للتعلم Universal Design for Learning (UDL)لمعلمي الصم وضعاف السمع في مدينة الرياض. حيث شملت هذه الدراسة التصورات الأولية لمعلمي ومعلمات الصم وضعاف السمع في مدينة الرياض وكذلك العوائق التي تقف لتنفيذ وتطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم في الممارسات التعليمية من قبل المعلمين والمعلمات في المدارس. ولذلك، تم تقسيم هذه الدراسة إلى مرحلتين رئيسيتين للوصول إلى نتائج أعم وأشمل. تضمنت المرحلة الأولى من هذه الدراسة إجراء مسح واسع لمعلمي ومعلمات الصم وضعاف السمع للوقوف على المستوى الحالي للتصميم الشامل للتعلم والعوائق التي تحول دون تنفيذه بنجاح من قبل المعلمين وقد بلغ إجمالي المشاركين في هذه المرحلة 269 معلم ومعلمة. بعد الوقوف على النتائج الأولية من خلال المرحلة الأولى وتقييم احتياجات المعلمين، تم تصميم دور تدريبية تتناسب مع احتياج المعلمين حيث تضمنت 67 معلما ومعلمة من خلال إجراء قياس لمعرفة مدى إلمام المعلمين قبل ويعد تنفيذ الدورة التدريبية. وكذلك قياس مستوى الاهتمام بين المعلمين في تطبيق التصميم الشامل للتعلم في ممارساتهم التعليمية من خلال استخدام قياس قبلي وبعدي للدورة التدريبية ومقارنة نتائج العينة. حيث أشارت نتائج الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين قبل وبعد تنفيذ الدور التدريبية والتي تساهم في تحسين الممارسات التعليمية.
|
| 555 |
|
|
|a 779089
|a 795861
|
| 653 |
|
|
|a الكفاية التدريسية
|a معلمي الصم وضعاف السمع
|a التصميم الشامل للتعلم
|a آليات التنفيذ
|
| 692 |
|
|
|a التصميم الشامل للتعلم
|a معلمي الصم وضعاف السمع
|a الكفاية التدريسية
|a آليات التنفيذ
|b Universal Design for Learning
|b implementation stages
|b teaching competency
|b deaf teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج5, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844372
|d 844372
|
