ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح باستخدام ت...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد لتنمية مهارات التفكير الأساسية لطفل الروضة بمنطقة الجوف المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Proposed Program Using Three Dimension Technology To Develop The Basic Thinking Skills For Kindergarten Children In Jouf-Saudi Arabia Kingdom
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الأمين، طاهرة حسن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamiin, Tahra H. A
مؤلفين آخرين: عواد، هناء مصطفى (م. مشارك) , جنيدي، جيهان ماهر طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نيسان
الصفحات: 292 - 313
DOI: 10.12816/0035705
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجية ثلاثية الأبعاد | ألعاب الكمبيوتر | ألعاب الفيديو المجسمة | مهارات التفكير الأساسية | طفل الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجية ثلاثية الأبعاد | ألعاب الكمبيوتر و ألعاب الفيديو المجسمة | مهارات التفكير الأساسية لطفل الروضة | طفل الروضة | three dimension technology | Kindergarten children | Computer games and video games | the basic thinking skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد لتنمية مهارات التفكير الأساسية لدى طفل الروضة في منطقة الجوف. وقد تكونت عينة الدراسة من 30 طفل وطفلة من أطفال الروضة الرابعة الحكومية بمنطقة الجوف. وقد تم تطبيق مقياس لمهارات التفكير الأساسية لطفل الروضة كقياس قبلي على عينة الدراسة ثم تطبيق برنامج مقترح تعليمي مكون من أفلام تعليمية وألعاب كمبيوتر باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد المجسمة، وبعدها يتم تطبيق مقياس بعدي لقياس مهارات التفكير الأساسية لطفل الروضة بمنطقة الجوف. وقد أثبتت الدراسة وجود فروق ذات دلاله إحصائية في اكتساب طفل الروضة لمهارات التفكير الأساسية بعد تطبيق البرنامج مقارنة بنفس عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلاله احصائية في مهارة الملاحظة لطفل الروضة بعد تطبيق برنامج باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد مقارنة بنفس عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج، ووجود فروق ذات دلاله إحصائية في مهارة التصنيف لطفل الروضة بعد تطبيق برنامج باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد مقارنة بنفس عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج، وجود فروق ذات دلاله إحصائية في مهان المقارنة لطفل الروضة بعد تطبيق برنامج باستخدام تكنولوجيا ثلاثية الأبعاد مقارنة بنفس عينة الدراسة قبل تطبيق البرنامج.

This study aimed to detect the effect of using a proposed program by using three-dimensional technology to development the essential thinking skills to the kindergarten children in Al-Jouf Region, The study sample consisted of 30 governmental students from kindergartners in Jouf region. Then an essential thinking skills scale has been applied to measure essential thinking skills on kindergarten children before applying a program on study sample and then we can apply the proposed educational program as an educational 3D films and 3D games using the three-dimension technology, then an essential thinking skills scale has been applied to measure essential thinking skills on kindergarten children after applying a program on study sample children in Jouf region. The study demonstrated the presence of statistically significant differences in the acquisition of kindergarten children to essential thinking skills after the implementation of the three-dimensional technology e program compared with the same sample study before implementing the three-dimensional technology program. There were significant statistical differences in the observation skill after the implementation of the three-dimensional technology program compared with the same sample study before implementing the three-dimensional technology program. There were significant statistical differences in the classification skill after the implementation of the three-dimensional technology program compared with the same sample study before implementing the three-dimensional technology program. There were significant statistical differences in comparison skill after the application program using three-dimensional technology compared to the same sample by the application program.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.