ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير والدافعية العقل...>الوصف

أساليب التفكير والدافعية العقلية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Thinking Styles and Mental Motivation Among Education College Students at King Saud University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العسيري، محمد علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Asiri, Muhammad Ali Muhammad
المجلد/العدد: مج5, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيار
الصفحات: 63 - 82
DOI: 10.12816/0044100
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب التفكير | الدافعية العقلية | طلبة الجامعات | جامعة الملك سعود
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | الدافعية العقلية | طلبه كليه التربيه | جامعة الملك سعود | king Saud university | Mental motivation | Thinking Styles | students of education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

299

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أساليب التفكير السائدة لدى طلاب وطالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود، وعن العلاقة بين تلك الأساليب وأبعاد الدافعية العقلية، كما هدف للكشف عن الفروق يبنهم في تلك الأساليب والدافعية العقلية، تكونت العينة من (223) طالباً وطالبة من كلية التربية، (104) من الطلاب، و(119) من الطالبات، اختيروا عشوائيا. أسفرت نتائج البحث عن أن معظم أساليب التفكير تميزت بمستوى مرتفع لدى طلبة كلية التربية حيث كان هناك عشرة أساليب في هذا المستوى، بينما ثلاثة أساليب للتفكير حققت مستوى متوسطاً لدى أفراد العينة. وأسفر البحث عن فروق دالة إحصائيا عند مستوى (01،٠) بين الذكور والإناث في أسلوب التفكير (التشريعي) لصالح الطالبات، بينما كانت الفروق بينهم في أساليب التفكير (التنفيذي -الهرمي -الأقلية -الداخلي) دالة إحصائياً عند مستوى (.،05) لصالح الطالبات أيضاً. وفيما يتعلق بالفروق بينهم في أبعاد الدافعية العقلية فقد كانت الفروق دالة احصائيا عند مستوى (.،05) في بعد "التركيز العقلي" لصالح الطالبات، وأما علاقة أساليب التفكير بأبعاد الدافعية العقلية، فقد كانت دالة بين جميع أساليب التفكير وكل من "التركيز العقلي" والتوجه نحو التعلم" في حين لم يكن ارتباط كل من التفكير (التشريعي والتنفيذي) ببعدي "الحل الإبداعي للمشكلات و"التكامل المعرفي" دالا. كما لم تكن هناك دلالة لارتباط أسلوب التفكير (الهرمي) ببعد الحل التكامل المعرفي"، وأيضا فإن ارتباط التفكير (الخارجي) ببعد الحل "الإبداعي للمشكلات" لم يكن دالا. وأخيراً فإن التفكير (التحرري) لم يكن ارتباطه دالا ببعدي "الحل الإبداعي للمشكلات" و"التكامل المعرفي"، وقد نوقشت نتائج البحث في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The research aims to identify the methods prevailing thinking among the College of Education students at King Saud University, and the relationship between those methods and dimensions of mental motivation, as aims to the detection of differences between them in those methods and mental motivation, formed the sample of 223 students from the students of Education, (104) male, and (119) female, randomly selected the search results showed that most methods of thinking is a high level of the students of Education, where there are ten styles at this level, while the three of thinking styles achieved a moderate level. Results showed statistically significant differences at the level (0.01) between males and females in the style of thinking (Legislative) for the benefit of the female, while the differences between them in the styles of thinking (Executive - hierarchical - the minority - internal) are statistically significant at the level of (0.05) for the benefit of the female also. The results indicate that differences between them on the dimensions of mental motivation it was statistically significant at the level (0.05) in "mental focus" for the benefit of the female, and the relationship of thinking about the dimensions of mental motivation, it was a significant of all the thinking styles, and each of the "mental focus" "orientation towards learning" while did not significant between of the thinking styles (legislative and executive) and "creative problem solving" and "integration of knowledge. "The results indicate that differences between male and female was statistically significant at the level (0.05) in "mental focus" for the benefit of the female, while relationship between thinking styles and mental motivation, was significant in all thinking styles, and each of the "mental focus", "orientation towards learning" while there did not significant between of the thinking styles (legislative and executive) and "creative problem solving" and "integration of knowledge."
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.