العنوان المترجم: |
Educational Implications of The Strategy of Silence in The Face of Contemporary Issues |
---|---|
المصدر: | العلوم التربوية |
الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
المؤلف الرئيسي: | بخيت، صفية بنت عبدالله أحمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bakhit, Safia Abdullah Ahmed |
المجلد/العدد: | مج25, ع2 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2017
|
الشهر: | أبريل |
الصفحات: | 120 - 149 |
DOI: |
10.21608/SSJ.2017.50861 |
ISSN: |
1110-7847 |
رقم MD: | 844587 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
سعت الدراسة إلى التعرف على الدلالات التربوية لاستراتيجية الصمت في مواجهة الملمات المعاصرة. واستخدمت الدراسة المنهج الاستنباطي. وقسمت الدراسة إلى عنصرين: تطرق العنصر الأول إلى الحديث عن الدلالات التربوية لمفهوم الصمت: العبادة والتأمل وذلك من خلال خمسة نقاط: وذكرت النقطة الثانية العلم من الدلالات التربوية لمفهوم الصمت بحيث أنه العلم الأصعب من علم الكلام، يصعب أحياناً تفسيره وهو أفضل جواب لبعض الأسئلة، كما أن الصمت يجعلك تسيطر على من هم أمامك من خلال نظرات محملة بمعان غير منطوقة تجعلهم حائرين في تفسيرها. وارتكزت النقطة الثالثة على احترام الأخر من الدلالات التربوية لمفهوم الصمت بحيث أنه الهدف الأساسي من الصمت هو الحد من تشوه المعلومات التي تتدفق من المتحدث فهو يساعد على تركيز الانتباه، والصمت في حد ذاته هو وسيلة لتبادل المعلومات مع المتحدث. وناقشت النقطة الرابعة الهيبة من الدلالات التربوية لمفهوم الصمت. واشتملت النقطة الخامسة على الحكمة من الدلالات التربوية لمفهوم الصمت. وتضمن العنصر الثاني استراتيجيات الصمت لمواجهة الملمات المعاصرة وذلك من خلال أربعة نقاط: بينت النقطة الأولى الهجر أسلوب من أساليب الصمت. وتناولت النقطة الثانية أن الصمت أسلوب من أساليب العيش بسلام. وأوضحت النقطة الثالثة النجاة. وعرضت النقطة الرابعة الصمت أسلوب من أساليب التعلم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن من أقوى أساليب التفكر والتدبر في الكون هو الصمت الذي يورث التأمل في آيات الله الكونية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المتعلمين والمعلمين فن وآداب الصمت المحمود والمذموم في كل مجالات الحياة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|---|
ISSN: |
1110-7847 |