ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية القصص الرقمية في تنمية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد في مقرر اللغة الإنجليزية لدى طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Digital Stories In Developing The Critical Listening Skills In The English Course For The Students of The Secondary Stage In Riyadh
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الحربي، سلمى بنت عيد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Salma Eid
المجلد/العدد: مج5, ع8
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: آب
الصفحات: 276 - 308
DOI: 10.12816/0035730
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | مهارات الاستماع الناقد | اللغة الإنجليزية | المرحلة الثانوية | مدينة الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
قصص رقمية | استماع ناقد | لغه انجليزيه | Digital Stories | Critical Listening Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

408

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلي التعرف علي فاعلية القصص الرقمية في تنمية مهارات الاستماع الناقد في مقرر اللغة الإنجليزية لدي طالبات المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وصممت عددا من المواد والأدوات البحثية تمثلت في: قائمة بمهارات الاستمتاع الناقد، واختبار في تلك المهارات، قصص رقمية، وكتاب للمعلمة ودليل للطالبة، وقد طبقت الدراسة علي عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي في مدينة الرياض بلغت (44) طالبة، منهم (24) طالبة في المجموعة التجريبية التي درست باستخدام القصص الرقمية، و (20) طالبة في المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة، وقد استخدمت الباحثة المعاملات والأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل نتائج الدراسة التي كان من أبرزها: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية، في التطبيق البعدي لاختبار الاستماع الناقد عند مهارات ( التحليل، والتفسير، والتقويم وإصدار الأحكام). وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستماع الناقد عند مهارة (التمييز السمعي). كما أظهرت النتائج أن التدريس باستخدام القصص الرقمية ذا فاعلية كبيرة في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدي طالبات المرحلة الثانوية في مقرر اللغة الإنجليزية في مدينة الرياض. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت بالاهتمام بتضمين مهارات الاستماع الناقد في مقررات اللغة الإنجليزية، وخاصة في المرحلة الثانوية نظرا لطبيعة العصر وخصائص المتعلمين الملائمة لتعلم تلك المهارات.

This study aimed to investigate the effectiveness of using digital stories in developing critical listening skills in an English course for secondary stage students in Riyadh. The study used the quasi-experimental design which involves two groups: experimental and control. The instruments of the study included: A list of critical listening skills, critical listening test, designed digital stories, students guide, and a teacher guide for using digital stories to develop the students' critical listening skills. The sample of the study consisted of (44) students: (24) students in the experimental group and (20) students in the control group. A pre-posttest was applied to the same sample before and after implementing the study. The results of the study revealed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the study sample in the pre and post assessment of the students' critical listening skills in favor of the post assessment. This confirmed that using digital stories is effective in developing and enhancing the EFL critical listening skills among EFL learners at secondary schools. Therefore, it was recommended that curriculum designers should keep in mind the great positive effect of digital stories in foreign language learning, especially in enhancing the students' critical listening skills
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.