ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التنمية المهنية (التدريب)...>الوصف

أثر التنمية المهنية (التدريب) أثناء الخدمة للمعلم على دافعيته الأكاديمية المهنية (دافعية الإنجاز) في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Professional Development (Training) During The In-Service for Teachers on Academic Professional Motivation (Achievement Motivation) In Jordan
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المغربي، ريم علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 329 - 342
DOI: 10.12816/0036054
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844906
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | التدريب أثناء الخدمة | تدريب المعلمين | دافعية الأكاديمية المهنية | دافعية الإنجاز | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعيه الاكاديميه | التدريب اثناء الخدمه | تدريب المعلمين | Academy Motivation | teacher training | in-service training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

472

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر التنمية المهنية (التدريب) أثناء الخدمة للمعلم على دافعيته الأكاديمية المهنية (دافعية الإنجاز). ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة من المعلمين والمعلمات الذين خضعوا لبرنامج دعم التطوير التربوي وتقدموا للامتحان الخاص به، ونجحوا في جميع مرحله في مديرية قصبة عمان، وعينة ضابطة من نفس المدارس وضمن نفس التخصصات من المعلمين غير المتدربين. استخدمت الباحثة لهذا الغرض أداة لقياس الدافعية الأكاديمية المهنية لدى كل من العينة الضابطة والعينة التجريبية، وتم استخدام التحليل الوصفي والإحصائي لمناقشة النتائج. أظهرت النتائج عدم وجود أي أثر يعزى للتدريب أثناء الخدمة على الدافعية لدى المعلمين الذين تلقوا التدريب، سواء كان ذلك على مستوى المدرسة أو المجموعة كاملة، كما لم يكن هناك أي تأثير للتدريب على جنس المتدرب (معلم، معلمة)، وقد أوصت الباحثة بضرورة دراسة البرامج التدريبية التي تقدمها وزاره التربية ولتعليم للمعلمين قبل تقديمها، نظرا للنفقات الطائلة التي تصرف دون جدوى أو أثر على المعلم.

This study aimed to reveal the impact of professional development (training) during the service of teachers on their academic professional motivation , and to achieve the goal of the study a sample of teachers; who have undergone a program of educational development support (Education Reform support Program / ERSP) and applied its exam, and passed all its stages in the stubble Amman Directorate was selected , and another control sample of the same schools and within the same disciplines for teachers trainees, the researcher used for this purpose the tool for measuring academic professional motivation for both of the control and the experimental sample and a descriptive and statistical analysis to discuss the results were used. The results revealed that there was no effect due to the in-service training on the motivation of teachers who have received training, whether it was at the school level or the complete group, and there was no effect of training on the sex of the trainee (male, female), the researcher has recommended the need to study of the training programs offered by the Ministry of Education for teachers before they are submitted, due to the huge useless expenses spent without any effects on the teacher.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.