ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم طلبة كلية التربية بجامعة...>الوصف

تقييم طلبة كلية التربية بجامعة عمران باليمن؛ لأداء أساتذتهم وفقاً لبعض معايير الجودة والعلاقات الإنسانية

العنوان بلغة أخرى: Students Assessment In The Faculty of Education At Amran's University, Yemen; For The Performance of Their Teachers According To Some of Quality Standards and Human Relations
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المعمرى، فهد صالح قاسم مغربه (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: شباط
الصفحات: 118 - 140
DOI: 10.12816/0036103
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845280
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم الأداء | أعضاء هيئة التدريس | معايير الجودة والعلاقات الإنسانية | جامعة عمران
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم الأداء | الاساتذة | كلية التربية | الجودة | العلاقات الانسانية | assessment | performance | the teachers | the Faculty of Education | quality | human relations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي تقييم أداء أساتذة كلية التربية والألسن بجامعة عمران باليمن من قبل الطلبة وفقاً لبعض معايير الجودة والعلاقات الإنسانية في التعليم وأثر (الجنس، والتخصص، والمستوي الدراسي) على تقييمهم للأداء، وباستخدام المنهج الوصفي واستبانة من (71) معيارا؛ وزعت علي عينة طبقية مقصودة بلغت (300) من طلبة المستويين الثالث والرابع؛ منهم (139) ذكور، (161) إناث، توصلت الدراسة للآتي : حصل عموم الأداء علي متوسط (2.74) من (5)، بتقييم (أحيانا)، وحسب المجالات؛ حصل المجال (3) جودة تقييم الأساتذة للطلبة - علي أقل متوسط (2.53) بتقييم (نادراً)، فيما حصل المجال (5) سلوكيات هدم العلاقات الإنسانية (2.95) بتقييم (أحيانا)، أما المجالات؛ (1) الإعداد للمقررات الدراسية، (2) التدريس والتكاليف العملية، و(4) الاجتماعي والإنساني؛ فكانت متوسطاتها (2.66، 2.70، 2.85)؛على التوالي؛ بتقييم (أحيانا). كما وجدت فروق دالة إحصائياً عند (0.05=a) تعزى للجنس؛ في (23) معياراً؛ منها (18) لصالح فئة الذكور، وعدد (5) في مجال هدم العلاقات؛ لصالح الإناث، وتبعاً للتخصص، في عدد (16) معياراً؛ (15) لصالح العلمي، وواحد فقط للإنساني. وتبعاً للمستوى الدراسي؛ في (11) معياراً، (6) منها؛ لصالح المستوى الرابع، وفي (5) للثالث. وفي ضوء النتائج قدمت توصيات للارتقاء بمختلف جوانب أداء الهيئة التدريسية والأكاديمي بشكل عام.

The research aims to evaluate the performance of Lecturers of the Faculty of Education and languages at the University of Amran, Yemen; by the students, according to some criteria of TQM and human relations in education; and the impact of (sex, specialization, and academic level) on the lectures’ performance assessment. The descriptive approach and questionnaire of (71) standards which have been distributed among intended sample from the third and fourth level students that has reached (300) has been employed. This sample includes (139) males and (161) females. Through statistical treatment with the help of program (spss), the study has resulted into the following: The general performance on average (2.74) out of (5). Assessment of the Field (sometimes), and according to the fields; the field (3)- quality assessment of teachers for students has got the lowest average (2.53) rare evaluation while the field (5) –behavior of demolishing human relations has got (2.95)- assessment(sometimes).The fields (1) preparation of curricula, (2) teaching and Practical expense, and (4); social and human; were respectively (2.66, 2.70, 2.85). There are statistically significant differences at (α = 0.05) due to gender; in (23) standard; (18) in favor of the male category, and (5) in the field of demolishing relations; in favor of females, and depending on the specialty, in (16) standard; (15) for the scientific, with only one standard for a humanitarian, and depending on the level of the study. In (11) standard out of which (6) for the fourth level, and (5) for the third level. In the light of the results, some recommendations have been offered to improve various aspects of faculty and academic performance in general.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.