| LEADER |
07388nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1601369 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-005-017
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحارثي، عبدالرحمن حسين
|g Alharth, Abdulrahman H.
|e مؤلف
|9 454306
|
| 245 |
|
|
|a العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية لدى الموهوبين والعاديين
|
| 246 |
|
|
|a The Big Five Factors of Personality among The Gifted and Regularly Students
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 217 - 231
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identify the big Five Personality Factors prevalent among gifted and regularly students, and the disclosure of significant statistical differences in the big Five Personality Factors between the gifted and regularly students depending on the variable classroom, and the disclosure of significant statistical differences in the big Five Personality Factors between the gifted and regularly students, and to achieve the objectives of the study has followed the descriptive approach causal comparative, where the study population consisted of all gifted students and regularly high school, it was selected (100) students from regularly randomly Statistics from grade students first and second secondary and tertiary and (128) gifted has been applied measure of the big Five Personality Factors, and resulted of the study about the presence of a medium degree for all major personal factors of the regularly and that was on the order (Conscientiousness, extraversion, neuroticism, Agreeableness, Openness to Experience). While all of them appeared at the moderately talented arranged (Conscientiousness, Extraversion, Agreeableness openness to experience, neuroticism). the existence of differences in the personal factors in favor of the regularly in Conscientiousness, extraversion, while showing the existence of differences in the Conscientiousness and openness to experience, for the benefit of talented. The existence of differences in favor of third grade secondary students from regularly compared to the first secondary of the regularly in after diastolic as it turns out, while the differences in openness to experience first in favor of secondary compared to the secondary of the second regularly, did not prove the existence of differences in other factors. As it turns out the existence of differences in favor of the first row of talented secondary students compared to the second of talented secondary, in Agreeableness openness to experience while workers did not prove the existence of differences in other factors for the gifted. In light of the findings of the current study was the most prominent recommendations: Work on the construction of enrichment programs, guidance for the development of personal factors positive gifted and regularly students, in the wake of conscience and openness to experience and Agreeableness openness to experience and work on personal development components they have in dealing with various life situations.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد عوامل الشخصية السائدة لدى الموهوبين والعاديين، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية بين الطلبة الموهوبين والعاديين تبعا لمتغير الصف الدراسي، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية بين الطلبة الموهوبين والعاديين، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب الموهوبين والعاديين بالمرحلة الثانوية، وتم اختيار (97) طالباً من العاديين و(128) طالباً موهوباً بالطريقة العشوائية من طلاب الصف الأول والثاني والثالث الثانوي، وقد تم تطبيق مقياس العوامل الخمسة الكبرى في الشخصية، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود درجة متوسطة لجميع عوامل الشخصية الكبرى لدى العاديين والتي كانت على الترتيب (يقظة الضمير، الانبساطية، العصابية، الصفاوة (المقبولية). الانفتاح على الخبرة). بينما ظهرت جميعها بدرجة متوسطة عند الموهوبين على ترتيبها (يقظة الضمير، الانبساطية، الصفاوة (المقبولية)، الانفتاح على الخبرة، العصابية). وتبين وجود فروق في عوامل الشخصية لصالح العاديين في الانبساطية والعصابية بينما تبين وجود فروق في يقظة الضمير والانفتاح على الخبرة والصفاوة لصالح الموهوبين، كما تبين وجود فروق لصالح طلاب الصف الثالث الثانوي من العاديين مقابل الأول الثانوي من العاديين في بعد الانبساطية بينما كانت الفروق الانفتاح على الخبرة لصالح الأول الثانوي من العاديين، ولم يتبين وجود فروق في العوامل الأخرى. كما تبين وجود فروق لصالح طلاب الصف الأول الثانوي من الموهوبين مقابل الثاني الثانوي من الموهوبين، في عاملي الصفاوة ويقظة الضمير بينما لم يتبين وجود فروق في العوامل الأخرى لدى الطلبة للموهوبين. وعلى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية كانت أبرز التوصيات: العمل على بناء برامج إثرائية إرشادية لتنمية عوامل الشخصية الإيجابية للطلاب الموهوبين والعاديين، في يقظة الضمير، والانفتاح على الخبرة والصفاوة، والعمل على تنمية مكونات الشخصية لديهم في تعاملهم مع المواقف الحياتية المختلفة.
|
| 653 |
|
|
|a عوامل الشخصية الكبرى
|a يقظة الضمير
|a الانفتاح على الخبرة الطيبة
|a الصفاوة
|a العصابية
|a الانبساطية
|
| 692 |
|
|
|a عوامل الشخصية الكبرى
|a يقظة الضمير
|a الانفتاح على الخبرة الطيبة
|a العصابية
|a الصفاوة
|a الانبساطية
|b major personal factors
|b Agreeableness
|b openness to experience
|b neuroticism
|b extraversion
|b Conscientiousness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 005
|m مج6, ع5
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|9 244791
|a شاهين، عوني محمود
|g Shahin, Awni Muin
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-005-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845668
|d 845668
|
