ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > كفاءة التعليم الإلكتروني في ضو...>الوصف

كفاءة التعليم الإلكتروني في ضوء التحليل البعدي لنتائج الدراسات المنشورة في بعض الدوريات العربية خلال 2005 إلى 2015

العنوان بلغة أخرى: E-Learning Efficiency In Light of Meta-Analysis of Results of Studies Published In Some Arab Periodicals During 2005 To 2015
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الجهني، ليلى سعيد سويلم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aljohani, Laila Saeed
المجلد/العدد: مج6, ع7
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: تموز
الصفحات: 17 - 33
DOI: 10.36752/1764-006-007-002
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845786
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفاءة | التعليم الإلكترونى | التحليل البعدى | الدوريات العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة | التعليم الإلكترونى | التحليل البعدى | الدوريات | Efficacy | E-learning | Meta-Analysis | Periodicals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء كفاءة التعليم الإلكتروني من خلال التحليل البعدي لنتائج الدراسات المنشورة في بعض الدوريات العربية خلال الأول من يناير 2005 حتى 31 ديسمبر 2015، في ضوء المتغيرات التابعة: (التحصيل-المهارات-الاتجاه-الدافعية-الميل) والمستقلة التي تمثلت في المرحلة الدراسة وشملت: (الابتدائية-المتوسطة-الثانوية-البكالوريوس-الدراسات العليا). تكونت العينة من (75) دراسة، وطبقت الباحثة منهج التحليل البعدي، واستخدمت نموذج ترميز لجمع بياناتها. وقد أظهرت النتائج أن كفاءة التعليم الإلكتروني كانت مرتفعة بصفة عامة في ضوء التابعة والمستقلة؛ كما أن كفاءته كانت مرتفعة في تنمية الميل في مرحلة البكالوريوس؛ فيما كانت كفاءته منخفضة في تنمية الدافعية في مرحلتي البكالوريوس والثانوية.

The present study aimed at investigating the efficacy of e-learning via the meta-analysis of the results of the studies published in some Arab periodicals from 1 January 2005 to 31 December 2015 in light of the dependent variables: (achievement, skills, attitude, motivation, and tendency), and independent variables which represented in the school stage and included: (primary - intermediate - secondary – undergraduate - postgraduate). The sample consisted of (75) studies. The researcher applied meta-analysis method, and used a codebook to collecting data. The results showed that the efficacy of e-learning was generally high in the light of dependent and independent variables; its efficacy was high in developing tendency at the undergraduate's stage; and its efficacy was low in in developing motivation at the undergraduate and secondary stages.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.