ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تشخيصية للعمليات المعرفي...>الوصف

دراسة تشخيصية للعمليات المعرفية وغير المعرفية لتلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: A Diagnostic Study of Cognitive and Non Cognitive Processes for Primary Stage Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، جيهان طلعت محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مهدى، شادية عبدالعزيز (مشرف), يوسف، ماجي وليم (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 29 - 48
DOI: 10.21608/JSRE.2016.9741
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | العمليات المعرفية وغير المعرفية | ذوى صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تشخيص العمليات المعرفية وغير المعرفية | السرعة الإدراكية | الذاكرة العاملة | تقدير الذات | الدافع للانجاز | تلاميذ المرحلة الابتدائية | صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

343

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الي: الكشف عن الفروق بين ذوى صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية في العمليات المعرفية (السرعة الإدراكية-الذاكرة العاملة ) والعمليات غير معرفية ( تقدير الذات – الدافع للإنجاز). \ تم تطبيق أدوات الدراسة علي عينة مكونة من (152) تلميذ وتلميذة بالصفين الثالث والرابع الابتدائي من مدرستي الشيخ زايد الرسمية للغات, ومدرسة ابو بكر الصديق الرسمية للغات, تتراوح أعمارهم بين (9-11)عام, وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس الذكاء المصور ( احمد زكى صالح )1987, بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم ( فتحي الزيات, 2007), بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (عامل السرعة الإدراكية) ( تعريب وإعداد أنور محمد الشرقاوي و سليمان الخضري ونادية محمد عبد السلام, 1993 ), بطارية الاختبارات المعرفية العاملية (مدى الذاكرة) ( تعريب وإعداد أنور محمد الشرقاوي و وليد كمال القفاص, 2003), قائمة تقدير الذات للأطفال (عبد اللطيف محمد خليفة , 2007),مقياس الدافع للإنجاز للأطفال والمراهقين (أماني عبد المقصود , 2006 ), مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي (إعداد الباحثة ). خلصت الدراسة الي وجود فروق بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين في العمليات المعرفية وغير المعرفية.

The study aimed to reveal the differences between those with learning difficulties and regular students of the primary level school stage in respect to the cognitive processes “Speed of comprehension and functioning memory” and the non-cognitive processes “Self-appreciation or worth and the motive to accomplish”. The tools of the study were applied upon a sample of 152 male and female students of the 3rd and 4th primary school year level from the Sheikh Zayed Official School for Languages and the Abu Bakr As-Sideeq Official School for Languages. The ages ranged between 9-11 years and the tools of the study were represented in: “Scale of the perceived intelligence”, Ahmad Zaki Saleh, 1987, “Battery Diagnostic Assessment Metrics for Learning Difficulties”, Fathi Az-Ziyat, 2007, “Battery of factorial cognitive tests - Speed of comprehension factor”, translated and prepared by Anwar Muhammad Ash-Sharqawi, Suleyman Al-Khadari and Nadiyah Muhammad Abdus Salam, 1993, “Battery of factorial cognitive tests - Extent of memory”, translated and prepared by Anwar Muhammad Ash-Sharqawi and Waleed Kamaal Al-Qafaas, 2003, “Self-estimation of children chart”, Abdul Lateef Muhammad Khalifah, 2007, “Motivation to accomplish for children and teenagers scale”, Amaani Abdul Maqsood, 2006, “Social and Economic Scale” (prepared by the researcher). The study concluded the existence of differences between the students of learning difficulties and the regular students in respect to the cognitive processes and non-cognitive processes.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.