| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على فعًالية برنامج تدريبى لتنمية بعض العمليات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية من ذوى صعوبات تعلم الرياضيات على تحسين أداء الذاكرة العاملة وتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية ، تكونت عينة الدراسة من (14) تلميذًا من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي بمحافظة قنا( مدرسة سيدى عمر الإبتدائية) و( مدرسة المنشية الإبتدائية) ممن يعانون من صعوبات تعلم في الرياضيات وذلك بناءً علي نتائج إختبار تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات(إعداد: فتحى الزيات ، 2006 )، واختبار الحساب لوكسلر (الطبعة السابعة،1999) وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم (7) تلاميذ من ذوى صعوبات التعلم في الرياضيات وتعرضوا للبرنامج التدريبي، ومجموعة ضابطة تضم (7) تلاميذ من ذوى صعوبات التعلم في الرياضيات لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبى فى تحسين أداء الذاكرة العاملة والأداء الرياضى لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وكذلك تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة فى مقدار التحسن على مقاييس (الذاكرة العاملة - الأداء الحسابي – التحصيل الدراسى فى الرياضيات-) بعد تعرض المجموعة الأولى للبرنامج التدريبى.
The present study aims to identify the effectiveness of the training program for the development of some cognitive processes among primary school students with learning difficulties mathematics to improve the working memory performance and learning of mathematics at the primary school pupils. The study sample consisted of 14 pupils from students fourth grade in Qena (Sidi Omar Primary School) and (Mansheya Primary School) who suffer from learning difficulties in mathematics and that based on the results of test diagnose learning difficulties in mathematics (Prepared by: Fathi al-Zayyat 0.2006), and test -account for Wexler (seventh edition, 1999) has been divided into two groups: an experimental group of (7) pupils with learning difficulties in mathematics and have been subjected to the training program, and a control group comprising (7) pupils with learning difficulties in mathematics were not exposed to the training program. The study results indicated that the effectiveness of the training program to improve Working Memory performance and Arithemtic performance with the experimental sample pupils. As well as the experimental group surpassed the control group in the amount of improvement in the tests of (arithmetic performance - Academic Achievement in Mathematics- Working Memory). After exposure the first group of the training program. \
|
