ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية الأخلاقية والنمو الأخل...>الوصف

التربية الأخلاقية والنمو الأخلاقي عند كولبرج Kohlberg والإمام الغزالي: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study between Moral Education and Moral Grouth in Al-Ghazali’s Philosophy and Kohlberg Theory
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، أروى عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Refaie, Arwa A.
المجلد/العدد: ع18, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 675 - 686
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8151
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 847166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأخلاق | النمو الأخلاقي | التربية الأخلاقية | كولبرج | الإمام الغزالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الأخلاقية | النمو الأخلاقي | الأخلاق | الغزالي | كولبرج | Ethics | Sufism | al-Ghazali | Moral Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

310

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مقارنة معايير التربية الأخلاقية وتصور مفهوم الأخلاق والنمو الأخلاقي عند كل من الغزالي وكولبرج (Kohlberg)، وقد استخدمت الدراسة المنهج التحليلي الاستنباطي لتصورات العالمين لمفهوم الأخلاق ونموها وتنميتها كما ورد في نظريتيهما للنمو الأخلاقي، وقد بينت نتائج الدراسة إلى إن الأخلاق كما وردت في نظرية الغزالي للنمو الخلاقي لها جانبان فطري ومكتسب وأن هناك وسائل للتربية الأخلاقية منها: ... ومراحل، أما كولبرج فيرى بأن الأخلاق تتتت وأن هناك خمس وتتفق النظرية الأخلاقية للغزالي مع نظريات التربية الأخلاقية المعاصرة.

this research aims to investigate and clarify the concept of morals according to al- Ghazali, in addition to its relationship with mysticism, and the contemporary educational applications of al- Ghazali’s moral theory. The major conclusions of the study are: a) al- Ghazali differentiates between nature, habit and good maimers as different causes of moral development, b) al- Ghazali discussed the moral education methods and their stages, c) al- Ghazali’s moral theory is consistent with contemporary moral education theories.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.