ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التربية الأخلاقية والنمو الأخلاقي عند كولبرج Kohlberg والإمام الغزالي: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Comparative Study between Moral Education and Moral Grouth in Al-Ghazali’s Philosophy and Kohlberg Theory
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، أروى عبدالمنعم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Refaie, Arwa A.
المجلد/العدد: ع18, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 675 - 686
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8151
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 847166
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الأخلاقية | النمو الأخلاقي | الأخلاق | الغزالي | كولبرج | Ethics | Sufism | al-Ghazali | Moral Education
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

310

حفظ في:
LEADER 02969nam a22002537a 4500
001 1602809
024 |3 10.21608/JSRE.2017.8151 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 111394  |a الرفاعي، أروى عبدالمنعم  |g Al-Refaie, Arwa A.  |e مؤلف 
245 |a التربية الأخلاقية والنمو الأخلاقي عند كولبرج Kohlberg والإمام الغزالي: دراسة مقارنة 
246 |a Comparative Study between Moral Education and Moral Grouth in Al-Ghazali’s Philosophy and Kohlberg Theory 
260 |b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية  |c 2017 
300 |a 675 - 686 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى مقارنة معايير التربية الأخلاقية وتصور مفهوم الأخلاق والنمو الأخلاقي عند كل من الغزالي وكولبرج (Kohlberg)، وقد استخدمت الدراسة المنهج التحليلي الاستنباطي لتصورات العالمين لمفهوم الأخلاق ونموها وتنميتها كما ورد في نظريتيهما للنمو الأخلاقي، وقد بينت نتائج الدراسة إلى إن الأخلاق كما وردت في نظرية الغزالي للنمو الخلاقي لها جانبان فطري ومكتسب وأن هناك وسائل للتربية الأخلاقية منها: ... ومراحل، أما كولبرج فيرى بأن الأخلاق تتتت وأن هناك خمس وتتفق النظرية الأخلاقية للغزالي مع نظريات التربية الأخلاقية المعاصرة. 
520 |b this research aims to investigate and clarify the concept of morals according to al- Ghazali, in addition to its relationship with mysticism, and the contemporary educational applications of al- Ghazali’s moral theory. The major conclusions of the study are: a) al- Ghazali differentiates between nature, habit and good maimers as different causes of moral development, b) al- Ghazali discussed the moral education methods and their stages, c) al- Ghazali’s moral theory is consistent with contemporary moral education theories. 
653 |a الأخلاق  |a النمو الأخلاقي  |a التربية الأخلاقية  |a كولبرج  |a الإمام الغزالي 
692 |a التربية الأخلاقية  |a النمو الأخلاقي  |a الأخلاق  |a الغزالي  |a كولبرج  |b Ethics  |b Sufism  |b al-Ghazali  |b Moral Education 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 032  |e Journal of Scientific Research in Education  |f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh  |l 005  |m ع18, ج5  |o 0490  |s مجلة البحث العلمي في التربية  |v 018  |x 2356-8348 
856 |u 0490-018-005-032.pdf  |n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8151.html 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 847166  |d 847166 

عناصر مشابهة