ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي الرياضيات بال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية المعاصرة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Secondary Schools Mathematics Teachers' Performance in Yemen in light of Contemporary Professional Standards
المصدر: المجلة العربية للتربية العلمية والتقنية
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: علي، على طاهر عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Taher Othman
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 85 - 110
DOI: 10.35677/0552-000-005-004
ISSN: 2523-6377
رقم MD: 847261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقويم الأداء | معلمو الرياضيات | المرحلة الثانوية | المعايير المهنية المعاصرة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم الأداء | معلمو الرياضيات | المرحلة الثانوية | المعايير المهنية المعاصرة | Performance evaluation | Secondary Math teachers | Math Contemporary Professional standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تعرف مستوي أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية في اليمن في ضوء المعايير المهنية التي تم التوصل إليها، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق دالة إحصائيا بين درجات أداء هؤلاء المعلمين، تبعا لاختلاف متغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة التدريسية، والدورات التدريبية، بقصد وصف هذا الواقع وتفسيره، وتقديم بعض المقترحات التي قد تسهم في تطوير أداء معلمي الرياضيات. ولتحقيق أهداف البحث، تم اتباع المنهجي: الوصفي، والارتباطي، وجمعت البيانات من خلال بطاقة ملاحظة تم تصميمها وفقا لثلاثة مجالات رئيسية، ويحتوي كل مجال على عدد من المعايير والمؤشرات المرتبطة بها. طبقت الأداة على عينة مكونة من 36 معلما ومعلمة للرياضيات. توصلت نتائج البحث إلى تحديد مستويات أداء معلمي الرياضيات، حيث كانت على النحو التالي: التخطيط للتدريس بمتوسط حسابي 1.39 وبتقدير متوسط، وتنفيذ التدريس بمتوسط حسابي 1,77 وبتقدير متوسط، والتقويم الاستفادة من نتائجه بمتوسط حسابي 2,24 وبتقدير مرتفع، وكان توافر المعايير المهنية في الأداء الكلي لمعلمي الرياضيات لجميع المجالات بمتوسط حسابى1,80 وبتقدير متوسط. كما "توصل البحث إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطات أداء معلمي الرياضيات تعزى لاختلاف متغيرات: الجنس، وسنوات الخبرة التدريسية، والدورات التدريبية. وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أهمها: أن يتم تطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات بالجامعات اليمنية في ضوء معايير البرامج المعتمدة لدى المؤسسات المتخصصة تشجيع المعلمين وتحفيزهم للالتحاق ببرامج التدريب المهنية لرفع مستواهم المهني والعلمي. العمل على تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة وذلك وفق أسس علمية مدروسة.

The aim of this study was to know the level of Yemeni Mathematics teachers’ performance in light of professional standards. The study also investigated the effects of some variables such as gender, experience and training on math teachers' performance. The descriptive and correlative research methods were used in this study and the data were collected using observation card which was developed in the light of the list of standards that have been reached at. The sample included 36 male and female math teachers from secondary schools in Aden governorate, Yemen. The results were as follows: The means for the various levels of teachers' performance were; Planning (1.39), lesson implementation (1.77), and evaluation (2.24). The overall level of Mathematics teacher's performance in light of the professional standards was medium (1.80). There were no significant differences in secondary schools math teachers' performance with regard to gender, experience and training. This study provided a set of recommendations to help develop the performance of high school mathematics teachers which include the development of mathematics teachers' preparation programs in Yemeni universities in the light of the approved teacher preparation programs’ standards.
ISSN: 2523-6377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.