| LEADER |
05565nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1604779 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1459-000-011-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a البادري، سعود بن مبارك سالم
|g Albaderi, Saoud ben Mubarak
|e مؤلف
|9 456373
|
| 242 |
|
|
|a Factors Affecting the Choice of Study Interests for 10th Grade Students in Al Batinah North Governorate
|
| 245 |
|
|
|a العوامل المؤثرة فى اختيار الرغبات الدراسية لطلبة الصف العاشر بمحافظة شمال الباطنة
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 272 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في الرغبات الدراسية لطلبة الصف العاشر والتعرف على مستويات الذكاءات المتعددة والميول المهنية والسمات الشخصية. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الاحصائية للمتغيرات السابقة تعزي لنظام التعليم والنوع الاجتماعي والبيئة المدرسية. تكونت عينة الدراسة من (196) طالبا وطالبه يمثلون الصف العاشر تم اختيارهما وفق نظام التعليم والنوع الاجتماعي والبيئة المدرسية. ومن أهم نتائج الدراسة: -إن الميول المهنية من أهم العوامل المؤثرة في اختيار الرغبات الدراسية لدى طلبة الصف العاشر، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العوامل المؤثرة في اختيار المقررات الدراسية تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي ونوع التعليم. -إن الذكاء اللغوي حاز على مرتبة متقدمة ثم الذكاء الاجتماعي ثم الذكاء المنطقي الرياضي، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاءات المتعددة تعزي لمتغير النوع الاجتماعي ونوع التعليم. -ان الميل التقليدي حاز على مرتبة متقدمة ثم الميل الاجتماعي ثم الميل الاستكشافي، وان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الميول المهنية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي والبيئة المدرسية، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الميول المهنية تعزي لمتغير نوع التعليم. -إن سمة التوافق حازت على مرتبة متقدمة ثم العدائية ثم الالتزام، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في السمات الشخصية تعزى لمتغير البيئة المدرسية، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في السمات الشخصية تعزي لمتغير النوع الاجتماعي ونوع التعليم.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the factors influencing the choice of scholastic curriculums for 10th grade students, levels of multiple intelligences, career interests and personality traits. The study aimed also to And the detection of differences of statistical significance of the previous variables attributed to the education system, gender and the school environment. The sample of this study consist (196) of students in class tenth, chosen by education system, gender and scholastic environment, The results indicated that: - career interests are the most effective factors to choose scholastic curriculums upon students of tenth class and there were significant differences in effective factors regarding to gender and education system. - Linguistic intelligence have an advanced rank then social intelligence and Logical Mathematical intelligence, there were significant differences in multiple intelligence regarding to gender and education system. - Conventional interest have an advanced rank then social interest and science interest, there were significant differences in career interests regarding to gender and scholastic environment, no significant differences in career interests regarding to education system. - Harmony have an advanced rank then hostile and engagement, there were significant differences in Personal characteristics regarding to scholastic environment and no significant differences in Personal characteristics regarding to gender and education system.
|
| 653 |
|
|
|a الميول الدراسية
|a الرغبات الدراسية
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a الميول المهنية
|a السمات الشخصية
|a محافظة شمال الباطنة
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الرغبات الدراسية
|a الذكاءات المتعددة
|a الميول المهنية
|a السمات الشخصية
|b choice of scholastic curriculums
|b multiple intelligences
|b career interests
|b personality traits
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 016
|e Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa al-nafsiyyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 1459
|s مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2353-0456
|
| 856 |
|
|
|u 1459-000-011-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 849318
|d 849318
|
