| المستخلص: |
هدف البحث الحالي استجلاء التجربة الأردنية في إعداد المعلمين وتدريبهم أثناء الخدمة؛ للوقوف على مدى تناغمها مع الاتجاهات الحديثة في هذا الميدان. والجهات التي قامت بهذه المهمة في الأردن هي: الجامعات الرسمية، ووزارة التربية والتعليم، والمركز الوطني لتنمية الموارد البشرية. وقد قام البحث على سؤال رئيس هو: ما ملامح التجربة الأردنية في إعداد المعلمين وتدريبهم أثناء الخدمة؟ وقد تفرع عنه تسعة أسئلة، تناولت جميع جوانب هذه التجربة. وتوصل إلى نتائج أهمها أن هناك: - تقدما في البنى النظرية للمفاهيم والمعارف والحقائق ذات الصلة بتخصصات المتدربين. - تقدما في أساليب تدريسهم وأنشطتهم الصفية واللاصفية. - تقدما في امتلاكهم لزمام التكنولوجيا وأساليب استخدامها والاستفادة منها بدرجة مقبولة. - بعض المعيقات، ومعظمها خاص بالمتدربين مثل: صعوبة المواصلات، العبء التدريسي الكامل وما يتعلق به من واجبات مدرسية تربوية، والحوافز المادية والمعنوية، وأماكن التدريب البعيدة بالنسبة للمتدربين والمدربين في نفس الوقت، وعدم توافر التسهيلات اللازمة بالشكل المناسب. وخرجت الدراسة بتصور مقترح لإعداد المعلمين وتدريبهم أثناء الخدمة.
The present study explored the Jordanian experience in the in- service teacher training and preparation, in order to find out whether this experience is carried out in accordance with the modem trends in this filed. The parties responsible for carrying out in- service teaching training in Jordan are: public universities, the ministry of education and the national center for human resources development. The study purports to answer the following basic question: what are the features of the Jordanian experience of in- service teacher subsumed nine sub -questions covering all aspects of this experience. The study had the following findings: Enhancement of the teacher trainees' understanding of theoretical structure of the concepts, knowledge and facts related to their specializations. - Enhancement of teacher's class and out of class teaching methods and instructional activities. Enhancement of teacher's possession and utilization of information technology skills in instruction. - Existence of some barriers related to teacher trainess and their trainers such as, transport difficulty, teaching load and obligations to subject matter assignment and schooling activities, poor materialistic and moral incentives, remote training centers and lack of necessary facilities. finally, the study concluded with a suggested conceptualization for in- service teacher training and Preparation.
|
