| LEADER |
05168nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0391085 |
| 024 |
|
|
|3 10.71219/0139-026-004-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 146598
|a العمارين، يحيى عوض
|e مؤلف
|g Al-Ammarin, Yahya
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتب علم الاحياء في الصفوف الثلاثة الاخيرة من مرحلة التعليم الاساسي في مجال التربية الجنسية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة دمشق
|c 2010
|
| 300 |
|
|
|a 105 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تعرف مدى اهتمام كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي بمفاهيم التربية الجنسية. \ ولتحقيق ذلك تمت الإجابة عن التساؤلات الآتية: \ 1-\ ما مفاهيم التربية الجنسية التي يجب احتواؤها في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي والتي تتفق مع مرحلة المراهقة؟ \ 2-\ ما مفاهيم التربية الجنسية الواردة في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة في سورية؟ وما أوزانها النسبية؟ \ وتتكون عينة البحث من كتب علم الأحياء المقررة في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي، وهي (الصف السابع، والثامن، والتاسع) في سورية للعام الدراسي 2007/ 2008. \ وتم استخدام المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، واعتماد معيارين للتحليل: أحدهما معيار تحديد مفاهيم التربية الجنسية الملائمة لتلاميذ هذه الصفوف تكون من خمسة مفاهيم رئيسة، تضمنت ( 97 ) مفهوماً فرعياً، ومعيار تحليل كثافة المفاهيم، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. \ استخدم الباحث في الإجابة عن الأسئلة النسب المئوية لمفاهيم التربية الجنسية الواردة في كتب علم الأحياء موضوع البحث، والتقدير الذي حصل عليه كل مفهوم رئيس في كتاب، وأظهرت النتائج: \ الاهتمام الواضح بمفاهيم التربية الجنسية في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي إذ بلغت نسبة المفاهيم الواردة في كتب المرحلة جميعها (54.64%) من مجموع المفاهيم الواردة في المعيار، وهذه نسبة لابأس بها، ولكنها غير كافية. \ تفاوت الاهتمام بمفاهيم التربية الجنسية في كتب علم الأحياء من صف لآخر، إذ تبين النتائج أن كتاب الصف التاسع أكثرها اهتماماً بل إنه الوحيد الذي اهتم بمعالجة هذه المفاهيم. \ تتناقص نسبة المفاهيم المعدومة في الكتب تصاعدياً من الصف السابع حتى الصف التاسع، إذ بلغت في الصف السابع (89.69%)، وفي الصف الثامن (84.53%) وفي الصف التاسع (45.36%) \ 4- ركَّزت كتب المرحلة على مفهومي التكاثر البشري والأمراض المنتقلة بالجنس الرئيسين، وبخاصة في الصف التاسع الذي تم التركيز فيه على هذين المفهومين، إضافة للمفاهيم الرئيسة الأخرى، ولكن بنسبة قليلة جداً. \ 5- الفقر الشديد بكتابي الصف السابع والثامن لمفاهيم التربية الجنسية، بل وانعدام هذه المفاهيم فيهما، باستثناء أربعة مفاهيم تتحدث عن مرض الإيدز في كتاب الصف السابع تكررت في كتاب الصف التاسع.
|
| 555 |
|
|
|a 772902
|a 626235
|a 700172
|
| 653 |
|
|
|a المراهقة
|a الكتب الدراسية
|a علم الاحياء
|a التعليم الاساسي
|a التربية الجنسية
|a التعليم المتوسط
|a سوريا
|a العام الدراسي 2007 - 2008
|a الحاجات الاساسية
|a الحاجات الفطرية
|a الانسان
|a السلوك
|a الشباب
|a السلوك الجنسي
|a الوقاية
|a العلاقات الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m س26, ع4
|o 0139
|s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
|v 026
|x 2789-6390
|
| 856 |
|
|
|u 0139-026-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 85075
|d 85075
|
