المستخلص: |
هدفت الورقة إلى الكشف عن مساهمة بعض القياسات الانتربومترية في تحديد مستوى التعلم الحركي. فقد تساهم القياسات الانتربومتري في تحديد مدى التعلم الحركي لدى التلاميذ، فمصطلح بناء الجسم يشير إلى مورفولوجية الجسم أو شكل الجسم وكذلك يشير إلى تكوين الجسم، لذلك نجد أنه من الضروري قياس نمط الجسم لأنه أسلوب علمي مستخدم لوصف مورفولوجية الجسم على أساس كمي. وكشفت الورقة عن القياسات الانتربومترية ودورها في تقويم أنماط الأجسام، من حيث طريقة نمط الجسم الفوتوغرافي لشيلدون (اختبارات أداء نمط الجسم)، وطريقة نمط الجسم الانتروبومترى لهيث – كارتر. وتناولت الورقة مصطلح حجم الجسم، والتعليم الحركي، ومفهومه ومبادئه، وخطواته. واختتمت الورقة بعرض بعض نظريات التعلم الحركي، حيث يوجد نظريات متعددة تحاول كل منها تفسير عملية التعلم الحركي، ومن هذه النظريات: نظرية العادة: وهي ترتكز أساسا على التغيرات الداخلية للمستجيب كنتيجة الأداء المعزز، ونظرية الدائرة المغلقة: وأهم جانب في هذه النظرية التغذية الراجعة في التعلم الحركي. ونظرية الدائرة المفتوحة: وهي مشابهة في بعض الجوانب لنظرية الدائرة المغلقة أو الحقلة المكتملة للتغذية الراجعة، إلا أن نظرية البرنامج الحركي تفترض أن التتابعات الرئيسة لسلوك الحركة بمجرد أن تبدأ الاستجابة للمثير. وأخيرا نظرية مخطط الاستدعاء: وتشير هذه النظرية إلى أن شخصا ما يتعلم مفهوما عاما عن استجابة حركية أو سلوك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|