| LEADER |
05645nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1606500 |
| 024 |
|
|
|3 10.47337/1787-000-018-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a ابن عطاء الله، محمد
|g Benatallah, Mohamed
|e مؤلف
|9 457511
|
| 242 |
|
|
|a Evaluation in The Field of Physical Education and Sports
|
| 245 |
|
|
|a التقويم في مجال التربية البدنية والرياضية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|c 2015
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 222
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f The evaluation is among the widespread and multi-faceted vocabulary, as it can be given to the extent to which predetermined goals are achieved in the manner in which those goals are determined, and this includes studying the consequences of it. As a result, it is judging things, capabilities, attitudes, behaviors, or people to show the merits and defects of the thing to be evaluated, review the validity of the hypotheses, and the temporary answers based on which work is organized and developed, and the capabilities and abilities are developed. Evaluation is a systematic process based on practical foundations, aimed at making an accurate and objective judgment on the inputs and outputs of any educational and training system, and then identifying the strengths and weaknesses in each of them in preparation for taking appropriate decisions to fix the weaknesses and shortcomings that may be revealed and amending them according to methods specially prepared for that.\nGiving the value (valeur) to an aspect of the activity in terms of its completeness or decrease, or with respect to right or wrong, and this judgment may be qualitative or quantitative, as it is called that process that gives meaning to the results of measurement, by judging these results using some criteria or standards.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 520 |
|
|
|d L'évaluation a des aspects large de vocabulaire et multi-facettes peut être appelée sur la réalisation des objectifs d'une règle à l'avance tel que déterminé par les extrémités, et comprend l'étude des conséquences de celui-ci contre les effets des, il est si jugé sur des choses ou des capacités ou des attitudes ou des comportements ou les gens à montrer les avantages et les inconvénients de chose d'être incorrigible et d'examiner la sincérité des hypothèses et des réponses temporaires qui sont sur la base de l'organisation u travail et le développement, amélioration des capacités et des reines, processus systématique basée sur les fondements du processus, visant à la condamnation exacte et objective sur les entrées et sorties de tout système éducatif, l'éducation, la formation et Ensuite, identifier les forces et les faiblesses de chacun, afin de prendre des mesures appropriées pour corriger ce qui peut être détecté les faiblesses et les lacunes qui . décisions en conformité avec les méthodes spécialement préparés pour cela. Donner (Valeur) aspect de l'activité en termes d'achèvement ou à la baisse, ou en termes de bon ou mauvais, L'évaluation doit être qualitativement ou quantitativement, comme on l'appelle ce processus que signification des résultats de mesure sont donnés, et donc pour juger sur les résultats ou en utilisant certaines normes.
|
| 520 |
|
|
|a إن التقويم من بين المفردات الواسعة الانتشار والمتعددة الأوجه والجوانب إذ يمكن أن يطلق على مدى تحقيق غايات مسطرة سلفا على النحو الذي تتحدد به تلك الغايات، ويتضمن ذلك دراسة ما يترتب عنه من آثار، فهو إذا الحكم على الأشياء أو القدرات أو المواقف أو السلوكيات أو الأشخاص لإظهار المحاسن والعيوب الخاصة بالشيء المراد تقويمه ومراجعة صدق الفرضيات ولإجابات المؤقتة التي يتم على أساسها تنظيم العمل وتطويره وتنمية القدرات والملكات، فالتقويم عملية منهجية تقوم على أسس عملية، تستهدف إصدار الحكم بدقة وموضوعية على مدخلات ومخرجات أي نظام تربوي، تعليمي، تدريبي، ومن ثم تحديد مواطن القوة والضعف في كل منهما، تمهيداً لاتخاذ قرارات مناسبة لإصلاح ما قد يتم الكشف عنه من نقاط الضعف والقصور، وتعديل ذلك وفق أساليب أعدت لذلك خصيصا.\nإن إعطاء قيمة (valeur) لجانب من جوانب النشاط من حيث اكتماله أو نقصانه، أو من حيث الصواب أو الخطأ، وقد يكون هذا الحكم نوعيا أو كميا، كما يطلق عليه بأنه تلك العملية التي تعطي معنى لنتائج القياس، وذلك عن طريق الحكم على هذه النتائج باستخدام بعض المحكات أو المعايير.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الرياضية
|a التربية البدنية
|a التقويم الرياضي
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 016
|e Sports Creativity
|f Mağallaẗ al-՚ ibdā` al-riyāḍī
|l 018
|m ع18
|o 1787
|s مجلة الإبداع الرياضي
|v 000
|x 2170-0818
|
| 856 |
|
|
|u 1787-000-018-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 851231
|d 851231
|
