ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور النشاط البدني الرياضي التر...>الوصف

دور النشاط البدني الرياضي الترويحي في تنمية بعض مؤشرات السلوك التوافقي "الذكاء-التوافق الحركي" للمتخلفين عقلياً القابلين للتعلم

العنوان بلغة أخرى: Le Rôle D'activité Physique Sportif de Loisir Dans le Développement de Certains Des Indicateurs de Comportement Harmoniques "L'intelligence - Compatibilité Cinétique» Pour Les Handicapés Mentaux Qui Sont Capables D'apprendre
العنوان المترجم: The Role of Recreational Sports Physical Activity in The Development of Some Indicators of Harmonic Behavior "Intelligence-Motor Compatibility" for The Educable Mentally Retarded
المصدر: مجلة الإبداع الرياضي
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: رحلي، مراد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rahli, Mourad
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 123 - 138
DOI: 10.47337/1787-000-019-007
ISSN: 2170-0818
رقم MD: 851396
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المتخلفين عقلياً | علم النفس الرياضي | التربية البدنية | الترويح الرياضي | السلوك التوافقي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: The special people or people with special needs (the disabled) are those people whose level of physical, sensory, mental, or behavioral abilities is less than the common level in society. As a result, this difference necessitates special educational, sports and rehabilitation programs to exploit these capabilities and develop them to the maximum extent possible.
There is no doubt that the practice of sporting activities in the correct educational ways affects the individual and gives him sound attitudes, values, and behaviors that make him fit with himself and the society members in which he lives. Since the various sports activities play an important role in developing individuals' deficiencies, if a person loses his ability to enjoy any aspect of life, these activities compensate him by feeling his potential during practice. These reasons have made civilized societies view the disabled in a more optimistic view than they were in the past and allowed them to participate in the social and economic life and their contributions to the renaissance of their countries. Caring for children in general and the disabled in particular is a concern for the whole community. The progress and advancement of societies are measured by the extent of their interest and respect for them and developing their various skills.
The mental disability is not limited to developing societies only, but it is present in civilized societies interested in developing the intelligence and skills of their citizens to achieve the best opportunities for adaptation within society. We notice that the mentally disabled are characterized by several special characters and general traits that make them different from other normal children, and among these characteristics: the lack of the ability to pay attention, focus, think, and direct. With the development, society seemed to view the disabled as not being helpless, and that society was the one that failed to understand their abilities. From here, it was discovered that the disabled is a social issue and not an individual issue, and from this logic, the mentally disabled child has many skills that need to be developed and taken care of.
Abdul Karim (1995) believes that, for this category, practicing sports is one of the most important rehabilitative, therapeutic and recreational means, as well as providing them with a spirit of challenge through sports participation, which reduces the psychological effects of disability, which helps them to adapt personally and socially with their environment.
Kephart (1960) asserts that sports activities greatly influence mental development because mental and physical activities are highly correlated in childhood, and Cratty (1967) sees that the mentally disabled respond to programs that focus too much on sports activities because they enable them to express themselves in an unspoken way, it also symbolizes success and confidence, and aims to better adaptation, which in turn reflects on the child's personality.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021


Les propriétés ou ceux ayant des besoins particuliers (handicaps) sont les personnes qui ont leur niveau physique, sensoriel, mental ou comportemental est moins que le niveau fréquent de la communauté, de sorte que nécessite cette différence se prépare des programmes spéciaux; éducatifs, sportifs et réadaptatifs pour tirer parti de ces capacités et de développer dans toute la mesure du possible.
Il ne fait aucun doute que la pratique d'activités sportives de façon correcte éducatif impact sur les particuliers et les gains des tendances, des valeurs intactes et de comportement rendre compatible avec lui-même et avec les membres de la communauté dans laquelle il vit, où diverses activités sportives jouent un rôle important dans les lacunes du développement des individus si une personne a la possibilité de profiter de tout aspect de la vie, ces activités sont compensées par un sentiment de ses capacités au cours de la pratique.
Ces raisons ont fait les sociétés civilisées considèrent les handicapés avec un regard plus optimistes qu'ils ne l'étaient dans le passé, et leur a donné la possibilité de participer à la vie sociale, économique et leur contribution à la renaissance de leur pays.
La préoccupation attentifs pour les enfants en général, et les personnes handicapées particulièrement ; l'intérêt pour l'ensemble de la communauté, la mesurer de progrès et d’avancement des sociétés est par leur intérêt et soins ainsi de renforcer le développement de ces différentes compétences.
Le phénomène de la déficience mentale ne se limite pas aux sociétés en développement, mais elles existent dans les sociétés civilisées concernées par le développement de l'intelligence et les compétences de ses citoyens pour obtenir de meilleures possibilités d'adaptation au sein de la communauté.
Nous notons que les handicapés mentaux sont caractérisés par un certain nombre de propriétés et les caractéristiques générales qui les rendent différents des autres enfants ordinaires, et ces propriétés: le manque de la capacité de prêter attention, de la concentration et de la pensée et de la direction, et avec le développement , la communauté a commencé à se tourner vers les personnes handicapées ne sont pas incapable , et que la société est incapable de comprendre leurs capacités Leur potentiel . Cela découvert que l’ handicape est un problème social et non un cas individuel, suivant ce raisonnement logique ,l’ enfant handicapé mentalement a beaucoup de compétences dont ils ont besoin pour se développer et de les prendre en attention .
Selon Abdel-Karim (1995) que le pratique de sport considéré pour cette catégorie le moyen le plus important pour la réadaptation, thérapeutiques et de loisirs, ainsi que leur fournissant un esprit de défi grâce à la participation aux sports et à atténuer les effets psychologiques du handicap qui les aide à l’adaptation personnel et social à leur environnement.
Kavart Kephart Confirme (1960) que la croissance mentale significativement influencée par l'activité physique, parce que les activités mentales et physiques sont liés fortement corrélés dans la petite enfance, comme il voit Kratie Cratty (1967) que les handicapés mentaux réagissent aux programmes qui se concentrent souvent sur les activités sportives car il leur permet de s'exprimer d'une manière non prononçait, comme un symbole de réussite, de la confiance, et vise à mieux adapter ce qui se reflète donc sur la personnalité de l'enfant.


إن الخواص أو ذوي الاحتياجات الخاصة (المعاقين) هم أولئك الأشخاص الذين يكون مستوى قدراتهم البدنية أو الحسية أو الذهنية أو السلوكية أقل من المستوى الشائع في المجتمع، بحيث يستوجب هذا الاختلاف إعداد برامج تربوية رياضية وتأهيلية خاصة لاستغلال هذه القدرات وتطويرها إلى أقصى حد ممكن.
ومما لا شك فيه أن ممارسة الأنشطة الرياضية بالطرق الصحيحة التربوية تؤثر على الفرد وتكسبه اتجاهات وقيم وسلوكيات سليمة تجعله يتلاءم مع نفسه ومع أفراد المجتمع الذي يعيش فيه، حيث تلعب الأنشطة الرياضية المتنوعة دورا هاما في تنمية نواحي النقص لدى الأفراد فإذا فقد الإنسان قدرته على التمتع بأي جانب من جوانب الحياة فإن هذه الأنشطة تعوضه من خلال شعوره بإمكانياته أثناء الممارسة. هذه الأسباب جعلت المجتمعات المتحضرة تنظر إلى المعاقين نظرة أكثر تفاؤلا مما كانت عليه في الماضي، وأعطتهم الفرصة للمشاركة في الحياة الاجتماعية والاقتصادية ومساهماتهم في نهضة بلدانهم يعد الاهتمام بالأطفال بشكل عام والمعاقين بشكل خاص اهتماما بالمجتمع بأسره، ويقاس تقدم المجتمعات ورقيها بمدى اهتمامها وعنايتها بهم والعمل على تنمية مهاراتهم المختلفة.
إن الظاهرة الإعاقة العقلية لا تقتصر على المجتمعات النامية فحسب بل هي موجودة في مجتمعات المتحضرة التي تهتم بتنمية ذكاء ومهارات مواطنيها لتحقيق أفضل الفرص للتكيف داخل المجتمع. ونلاحظ أن المعاقين عقليا يتصفون بعدد من الخصائص والسمات العامة التي تجعلهم مختلفين عن غيرهم من الأطفال العاديين ومن هذه الخصائص: نقص القدرة على الانتباه والتركيز والتفكير والتوجيه، ومع التطور بدا المجتمع ينظر إلى المعاقين على أنهم ليسوا بعاجزين، وان المجتمع هو الذي عجز عن فهم قدراتهم وإمكانياتهم ومن هنا اكتشف إن المعاق قضية اجتماعية وليس قضية فردية، ومن هذا المنطق فالطفل المعاق عقليا لديه الكثير من المهارات التي يحتاج إلى تنميتها والاهتمام بها.
ويرى عبد الكريم (1995) أن ممارسة الرياضة تعد بالنسبة لهذه الفئة من أهم الوسائل التأهيلية والعلاجية والترويحية فضلا عن تزويدهم بروح التحدي من خلال المشاركة الرياضية والتي تخفف من الآثار النفسية للإعاقة مما يساعدهم على التكيف الشخصي والاجتماعي مع بيئتهم.
ويؤكد كفارت Kephart (1960) أن النمو العقلي يتأثر بشكل كبير بالأنشطة الرياضية، لأن الأنشطة الذهنية والبدنية ترتبطان ارتباطا كبيرا في سن الطفولة، كما يرى كراتي Cratty (1967) أن المعاقين عقليا يستجيبون للبرامج التي تركز كثيرا على الأنشطة الرياضية لأنها تمكنها من التعبير عن أنفسهم بطريقة غير منطوقة، كما ترمز للنجاح والثقة وتهدف إلى التكيف الأفضل فينعكس هذا بالتالي على شخصية الطفل.


ISSN: 2170-0818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.