| LEADER |
03223nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1606745 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0032066
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 274262
|a عزوز، أمل ممدوح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر الايقاع فى الفن الإسلامى على المشغولة المعدنية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2015
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 9
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر الإيقاع في الفن الإسلامي على المشغولة المعدنية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. ودار البحث حول محورين أساسيين. المحور الأول قدم دراسة الإيقاع في الفن الإسلامي في المشغولة المعدنية، كقيمة تشكيلية جمالية تثري المشغولة المعدنية برؤى جديدة ومعاصرة. كما كشف المحور الثاني عن أهمية دور الإيقاع في الفن الإسلامي في بناء المشغولة المعدنية بما يثريها جمالياً. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: إن لدراسة مفهوم الإيقاع وأنواعه دور فعال في تطوير المشغولات المعدنية، والتي اعتمدت في بنائها التصميمي على أسلوب الحني والطرق. كما كان لدراسة الإيقاع في الفن الإسلامي أثر فعال في إنتاج مشغولات معدنية جمالية. كذلك إن التكرار ساهم كأسلوب في تنظيمي في التطبيقات العملية في إبراز المشغولة المعدنية جمالياً باعتباره أساس لتحقيق الإيقاع. وأخيرا ًأوضحت النتائج إن التجريب القائم على أسس علمية وفنية يسهم بشكل كبير في نمو القدرة الابتكارية والتفكير المتشعب. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أهمها: ضرورة فتح أسواق لأفكار شباب الخريجين وتفعيل دور الجامعات في تدعيم ذلك لضمان استمرارها ونموها، ولتطوير الإنتاج فنيا ًومهنيا ًواستثماره اقتصاديا. والعمل على الاستفادة من الطرق التقنية وأساليب بناء المشغولة المعدنية سواء كانت جمالية أو وظيفية في إثراء مجال أشغال المعادن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الفن الإسلامى
|a المشغولات المعدنية
|a الفنون التشكيلية
|a الزخارف الإسلامية
|a الإيقاع الفنى
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|l 052
|m س16, ع52
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 016
|x 1110-4406
|
| 856 |
|
|
|u 0137-016-052-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 851513
|d 851513
|
